文档介绍：科目语文 课题《听听,秋的声音》授课教师戚谊 年级三年级教学目标正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象,从秋天的声咅屮体会秋天的美好。仿照诗歌的形式,续写诗文。教学重点有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。教学难点从秋天的声音中,想象秋天景色的美好。教具准备1、 学生课前收集各种有关声音的词语。2、 课件、《秋日私语》音频。教学过程一、 积累词语,创设情境:1、 检查预****效果:自然界中有许多美妙的声音,学生交流课前收集各种有关声音的词语。(如:哗哗、沙沙、呼呼……)学生完成有关声音的四字词填空。(相机引导学生积累词语)预设:(北风)呼呼(春雨)沙沙 (雷声)隆隆……2、 师:秋姑娘迈着轻轻的脚步,披着五彩衣,唱着动听的歌,来到了我们的身边。不信,你听(播放钢琴曲《秋日私语》)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想象一下,你的脑中会出现怎么样的画而。(音乐中教师范读全诗)3、 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《12*听听,秋的声音》请学生读课题,读得美一点。(设计意图:“一巧”:课前,抓住秋天的声咅这个切入点布置预****作业:学生收集象声词。在课始,让学生畅所欲言交流象声词,并积累有关声音的四字词,让学生在说中积累。用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的秋声之中。)二、 读中感悟,说中想象1、 学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。2、 检查,学生展示读,师生共评3、 感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、 你最喜欢的是哪种声音?(因学而导,生朗读后说出喜欢的原因。)(朗读和想象、说话结合)(1) 、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)黄叶从树上慢慢飘落,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“ ”。指导读出黄叶的飘飘洒洒。(2) “囉囉”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“ ”朗读指导,读出不舍的情感。(3) 一排排大雁追上口云,撒下一阵暖暖的叮咛:“ ”他们在说些什么呢?(课件)联系妈妈如何关心我们,理解“叮咛”(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“ ”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。5、配乐朗读1——4节。(设计意图:新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。让学生在读中感悟,把“说秋天”本单元的口语交际训练有机地渗透到教学中。)三、指导仿写,语言运用1、 引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声咅。(生接读第5、6节)相机理解“辽阔”。问:你认为什么地方是辽阔的?我们的教室辽阔吗?口头练****辽阔的( )2、 师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?(课件出示秋景图片,引导学牛发散说)预设:生:“啪啦”,石榴咧开嘴甜甜地笑。生:“呱呱”,青蛙和池塘说再见!生:“滴答”,秋雨在轻轻弹琴……师:秋的声音实在太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗? (学牛先在小组里练****再派代表全班交流。)3、 师:是啊,秋的声咅,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个诗人一样把它们写下來好吗?(仿写)课件出示:听听,秋的声音,是 DTI人/I、幺日厶作 古仅人一 厶战一卡展