文档介绍：在校生不良行为表现、原因及矫治办法
经调查,在校生不良行为表现主要有:(一)经常旷课,在外瞎混;(二)迷恋游戏机、网吧等娱乐场所;(三)早恋现象,呈低龄化趋势;(四)不尊重老师,在课堂起哄闹事,影响教学秩序;(五)不分场合讲粗话、脏话;(六)打架、辱骂他人现象时有发生;(七)学习不思进取,成绩差;(八)讲哥们义气,搞小团体主义;(九)少数学生吸烟、酗酒。不良行为产生的原因:(一)家庭条件优越。父母有的是钱,不愁孩子无饭吃;孩子要什么给什么,真正做到,饭来张口,衣来伸手,放弃了对孩子的教育和管理,使个别学生产生读书无用论的影响;(二)单亲家庭增多。由于单亲家庭出现,处在这种家庭环境中的孩子思想负担较重,加之教育和监管不力,学习滑波,问题越来越突出,从调查的三所中学统计,88个班级,学生数3960人,离异家庭就有530余户;(三)学习不思进取,迷恋贪玩。校园周边地区的电子游戏机室、网吧,不健康录像厅,书刊杂志摊点诱惑在校学生,使个别学生荒漠学业,走上歧路;(四)社会、学校、家庭对青少年的帮助教育往往就事论事,喜欢速战速决,缺乏持之以恒的耐心疏导和心理教育,在教育的同时缺乏针对性,因此对有的学生的教育引导收效甚微。矫治青少年不良行为,应从五方面进行:一、加强对学生爱集体、爱祖国、爱社会主义教育。从学生入学开始,把“三爱”教育始终列入教育的全过程,使青少年始终保持强烈的民族责任感。从小树立正确的人生观、价值观和世界观,树立立志成才、报效祖国的理想信念。二、善抓苗头,合理疏导。矫治在校生的不良行为,教师负有重要的责任。学校老师要有强烈的责任感,在做好为人师表的同时,积极主动寻找线索,善于发现不良苗头,把学生的不良行为苗头及时发现,解决在萌芽,对已有不良行为的学生认真进行帮教,采取个别谈话、心理疏导的方法,指出其危害
性,不使其形成气候。三、办好家长学校,提高对子女的管教能力。家长是教育孩子的第一关口,如果这一关把不好,直接影响到学生在校的行为规范。现在有的家长教育孩子存在很多偏差,有的爱过了头;有的严得不在理;有的教育方法简单化;有的只顾挣钱,不管孩子;有的父母离异后组织新的家庭,