文档介绍：莄婴儿各阶段成长状态(1-12月)蒂一、出生前调整父母态度:坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度,无论孩子怎样,你必须都得调整自己,在促使孩子按照良好的****惯发展时,若不随你意,事情要照规矩做,但态度却不能变,这样孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。蚇二、学会细致入微地观察孩子:通过孩子的各种反映,发现孩子的需求,孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步,所以要学会判断婴儿的反映,饿了才给吃的,渴了才给水喝,湿了才换尿布,这样婴儿的知觉才能更好地发展。羇三、婴儿环境布置:愉快是健康的关键,首先把孩子周围的环境布置好,使气氛愉快而温馨,孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。膁第一个月薀肇0—3天:蚈1、在孩子睡觉时,在洁白的床上铺上鸭绒褥,便于婴儿的手足自由活动,不能像布娃娃那样裹紧。芃2、醒来20分钟后将孩子双手托起,母亲仰卧双腿支起面对面说话,这是宝宝的知觉与听觉协调的训练,使婴儿熟悉母亲的声音,找到母亲的脸,也可以让宝宝仰卧,母亲俯视进行对话。袂注:主动运动能够促进认知的发展,正常婴儿清醒状态下,四肢自由地活动,头和身体也相应自发地运功,这种动作逐渐开始,持续数分钟慢慢停止,看起来流畅、优美协调,因此,父母要让宝宝穿着宽松的衣裤,如果室内温度可以,只带尿片就可以。螀3—20天:膄在宝宝清醒状态下,温和地唱歌,面对宝宝说话、朗读、微笑。芄肁20—30天:腿在宝宝清醒的姿态下,伸出手指。袄肂第二个月腿蕿第一周蚅每天将宝宝竖起40余秒钟,练****竖头,每天2-3次,逐渐增加时间。膃注:婴儿运动是从头向脚的方向发展的,即竖头、坐、站立。蒁第二周肈将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部,一手扶住婴儿胸部练****视觉和听觉对号。莅芄第三周蚀用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉,以练****臂力,为下一步练****做好准备,拉手指和拉木棒交替进行,等抓握反应消失(2个月),臂力已练得能够支撑身体。蒈膆第四周肂继续做拉力练****换尿布后,将一侧大腿交叉放在另一侧上方,用手轻轻推动孩子的背部,使他侧卧一会儿,同时,用玩具在孩子面前逗引他注视,引起宝宝的兴趣,然后慢慢翻身到俯卧位,顺便做俯卧抬头练****羂袇第三个月袆肃第一周肁1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架,上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具,每种物体都能使孩子摸得着,以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。薀2、脚的活动,在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板,木板上挂上小铃铛,使婴儿一踢就响。蚆膅第二周腿换成其它物体结构,多组合能发出声响的物体,挂到孩子摸不到的地方,用与上次玩具相同颜色的彩条连接,可以拉到孩子身边,使孩子触到彩带,物体便发出声音,同时与儿童俯卧练****交替进行,每次孩子俯卧时,妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。羀莇第三周羂在孩子俯卧时用手推他的脚底,训练他爬行。薁注:父母主要让孩子尽早学会爬,因为,俯卧是最适合婴儿的活动姿势,婴儿爬时,其颈部肌肉发育快,头抬得高,可自由地看周围的东西,受到各种刺激的机会也增多了,这就会大大促使大脑发育,使孩子变得聪明。葿第四周***继续做俯卧练****抱着孩子认家里的大件物品,反复重复。在孩子眼前放上一些东西,立体的、多形状组合,不要离手太近,也不要太远,使婴儿伸伸手就可以够着并拿到,练****抓起物体并设法拿到物体的能力。进一步练****抓握和视觉谐调。羃注:在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调,以及听觉的谐调,所以,跟婴儿说话要从不同的方向,声音要大一些、特别一些、慢一些。蚀交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲的眼神,以便进行情感的交流。使他看到妈妈说话时嘴的动作。当婴儿试图与你交谈时,要重复他所发出的声音,使其用听觉熟悉自己发出的音,进而自己重复,成为****得行为。每次交谈时间不易过长,观察婴儿累了要立刻停止,婴儿若被其他事情吸引,不可强行进行练****必须在婴儿状态好,又暂时没找到“目标”时进行。婴儿只要处在清醒状态,便会一刻不停地寻求机会“发展”自己,***必须把握准机会,进行很必要的输入。袈第四个月袇肅第一周肂1、继续做俯卧练****时间不要太长,仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起,俯卧时用色彩明确的玩具在前面摇动,引起婴儿的注意,然后向上移动这些玩具,使其抬头。看到婴儿抬头困难时不必心痛,由于肌肉力量不够,向上看时会很困难,但要坚持练****芈2、在婴儿坐着时放一些轻松优美的音乐,让婴儿安静听。薈3、用造型较以前复杂的玩具在婴儿(仰卧)眼前抖动使其注意。当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向180°,垂直方向90°移动,使婴儿的头和眼睛跟着移动。袂4、重复几次,发现婴儿不感兴趣时,便用玩具触碰婴儿的手,待手张开后将玩具放在婴儿手中,这个玩具最好能一膀摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。螇第二周肄除了重复以前的练****外,增加“