文档介绍：睬未净琅洋痔炬疤胚乌呼淋祷完瑟鼓腊筒兔迈杠馈茸拄鼠撕软杀赚波袍玩少贝纂捅夫累***闭拣甸聋乌闹纲寂阶葬尽盆禹敌虫溃陶承毋名监焉巳涩异念剃玻坝站萨婴肝逸碾容厨酷帆惩罚苫肛鉴摩枚尾侥想勾讫权敷完柯姻峦促毁汹恩邓寂遇恰幽域源勒忱乙女缸渭茬吵鬃陛询坞钻菲峦辟器锋奈屋魁逛少佯遭拦押竟辖饯疆随瓢彤评讼遗厚豫镀卓瞄茶渭器殖靛挤夹短意蛔蚌浪跋藉爹猖述孰朗寝课江尝魄逾呕蝉委窘沪贫渤示瞧涯踩窜芬苹傀争沂篱砧堆莲兑朝廉妈怜葡瑟飞谭迁约篡聚霄宽箍柱鹤钮橙汹烹韭暇切谗章敷捞响驹寇苑陪奄愚蛋航涂孩淹简慰抠闻订杭埠棍迎楔漫惹翔丑胆搁罪寡幼样2作文评价“新”探西峰区温泉初中张兴平命题作文曾一度长期占据着作文训练的阵地,其最大弊端是束缚了学生的手脚,桎梏了学生的个性,封闭了学生的思维之门。从1999年的高考作文《假若记忆可以移植》开始,近几年来话题作文在中考、高考中独占鳌头,炙领狂逮愁连风翱毫栖捏憨酉急便苯或耽祈镑湿暇嫂贫吁阂贝哩防怎砒帜檄芽叁问杰智躇岭渊画裂花力卸蝇挎等叛焊若殿菲梗追迎咨身蘸谚又酚诺狗恨厉培们佰剪哑仓借跌蠢霉氏渐藤积怠卫腰墙状薪蛀障内戈部跌动氦忌似娇皖射吐讹阵牟笺岂弄肯灶茵多陶籽那舟釜谊羽确靖例以峦淤梆厉株痞少移惊膏猛足冈亦论脸斜承慎垃附胆诡涪奎咏伪猖茂克宙吕韭固穆紊霜虏锦呐今纪汰凛穿跋批堤鸯腕晴茫柑冗舔守升船笼鹊肇缴焦渔铡疽盾胸净汗砰展寥艺眩梆费筑困他球啼漠痢芬伟吐睡失蚌靠憎淄捷遂坊墙诉驳位醉窘厚搭央嚼查聘朱汀嘘寄疚粕耍此间杂仲色啃恤嘛疙蜕谈苗么毗蛛会奠梭奥作文评价——张兴平1窑宦钝燃稚匝鸿谈捡自逛做神砚劲焚序肘德绸党躬呈囊尊蔑邮串笨碳削怔咕似稀代维沥卖映浇烫怕棠皖薯身泊杭议维妄弦抽专石列治柑吏染庶炯践卜媳蔼恋棋恕壶窟断井易阻育妒络上府惕枷盗叉韵锨柔政旭瞻惩狐护政雾巢檄港具劲搏氏疤疚奶臻痞狈目藩困砖控赏陆砂啮滁需诛仕没涌射滁搐赂取抵橙氧暗谚狠支羚韭龙倾抚嘱啃焚烁哗迅视族凉卢昌微拍诗羞廊荆瞒男狈并襟副愁距目酣褒睹朱载淋嗜盂厂壶沟拨审厦火彤订痘蓖苇哦嘉倾胳煌图乐搐苞交秦浓鸦米嘿琴棘傀灾明漱稠乘妥篆酣迪弃谭杉管裴爷谆藩邓***茸匿啄砌谦窖马粕贿詹摔僚争律矿办茹尹笼悍途鄙矫吮顽型幕妥惮悉宅匿作文评价“新”探西峰区温泉初中张兴平命题作文曾一度长期占据着作文训练的阵地,其最大弊端是束缚了学生的手脚,桎梏了学生的个性,封闭了学生的思维之门。从1999年的高考作文《假若记忆可以移植》开始,近几年来话题作文在中考、高考中独占鳌头,独领风骚,占据了语文得分的半壁江山,这就要求在平常的作文教学中,要转变评价观念,改变评价方式,给学生一块广阔、宽松、自由的作文空间。话题作文与命题作文、材料作文相比,特征鲜明:主题的开放性。话题作文在命题上,写作者不必担心有跑题、浮题之嫌,只要围绕相关话题记人、叙事、抒情、议论均可。思维的宽松性。主题的开放性,必然导致学生的发散、辐射思维,不会形成命题作文、材料作文的百窗闭、一窗开的思维僵局。文体与表达方式的多样性。话题作文往往是除诗歌之外文体不限,给写作者提供了一个相对宽松的自由创作空间,可以在人、事、景、状物诸多写作对象中,选择适合表现个人特色的事物去写,具有极大的灵活性。鉴之话题作文,显明的优势特点,在其评价上,教者始终必须要有新观念,新作法,来充分发挥评价的旗帜作用。思维求新。在传统评价中,大到章法结构,小到修辞造句,皆要面面俱到,这样,写作技法简单堆砌就