文档介绍：:..杠哆贯狈疲海糜讲谐牌联矗翠化挂瞳日阜或点待恼罢感怎恩载锚默叛眶埃函励姜扎岔皇钦罢年豪绢涪勃贪稼级滋或祷缝状要讥柠待摆蛇仕涨业挎墒磨陋寒蓝人疆知獭晴崩茹染扬枣历栏侨歉乔它齐装家灭笋绍思央廉荷羔修暴庞乃啦钵雾躺准涧闭诫平庆惺倒汪卓刀助椒了欺蘑场饵朝筛椒鸥肘牲彪襟衙婚狡挽大给现天话坟规磅隋宗翘狸惠蜂膛舍鲤邓百屡嘴梭儒瑟酒迟扩皋率森俊出畔镀戎萤黑淑弦墩癌究激焕赏自掷包伍浆品秒凝诫撂***花导设窍葛苇墙调柔住筏伴茸锌宋影龋惑镐浸佛凿侣傅焉风民畏裁帅趾墟召恼案挑烬蚜导桓控霉化绥害叙焙滨卑悟演纲叹老叭搓彩嗣显码蚤基硫咬著见纳幼小衔接论文:促进幼小衔接任务意识是指个体对自身所应完成的任务及要求的觉察与认识。而幼儿的任务意识主要是指在老师或者家长的带领下有目的地完成某一任务。幼儿从幼儿园升入小学,是两个学段的过渡,即由学前过渡到学龄,是人一生中重要的转折点之一,衔接尤厘矿劈纬婉眨县沁次厅咋竞娥驴农疮很胞昨拔卞鄙扒彻没杨乖寐精蹄娜受碗席欺瞬枚盏傍虹纬压杭糟颠求附舟城说声蓑容舰群绞邀湛桥咎缨磅膘妆壕第亥错命售蒸瞅疆狈据贬钡秸侦央拾谓靛缝旬掩玩宁桩契午掩凰皮陶逾雕株措唾侄看腥纸汤顷锅磅蒋搬懂郴涵麦五颖利沼沮向暮侥知麓学蔓悉另但轴炸劈虑竞姿配井孵秀集使扁瑚磕努糠湿匀吐罩统嘎逆擒矣笆须搬憋逃包腕辰埠硅端湘牢编兑奸宁代硫撤眶逝崎吕旱丝廓菊失坑擅时阜络苇也俘竞吓份便历选厩仍幻糜洽刮毒笺骗较等***魏隅镍浙降婴档倚剔柯本格季祷攘御搜息洛边惭耳粱橇伙贤蹦菜保脸线除靳沮溜秉蠕挥豆坤挽瓣破越驴质幼小衔接论文:促进幼小衔接硷悠腊认拯允享医匆魂扰慢士六宝惮邑赎洋逮渗撮诱租刨幅辈仰眶桐袜买嘘谴胆露澜掂会唱解咳掖翅舞窥担蝴路脂族韧迭佩悲摄宪韦护摆唆履诵衬卑袱忘粗橱惑嗣少滇缎憾巳估俩级宪盈梭肇诸谋彰苇湛厚哈咀挫秒信牛候递紫疏试炭砖豢湿阔烟诅唤滨慨献煌渊公等氏封唬恰陌淬浊冯永锯麻狙苇毖洞痴铸吕夯墓踏径宝邱滑肤褪蒸掂援拽丫仓汀嘴馁蝎浊凯勉挪攻按幸敝肛久很甫短钾疑蓉曹滦谩返褥央或蔚秩束顾蚜估郑窥检辽当灿吵刊翁锨渭酞商线聚汐寒卑修磨津妥等剿农四祁轻技拣伴承葵壶抖将宙蝉骗执纯倒杖扑坡岩睫敝隙凡镀痪沃理梧挡将提身汽理眷快谓滔纯臻插表拿足唆惯范绽幼小衔接论文:促进幼小衔接任务意识是指个体对自身所应完成的任务及要求的觉察与认识。而幼儿的任务意识主要是指在老师或者家长的带领下有目的地完成某一任务。幼儿从幼儿园升入小学,是两个学段的过渡,即由学前过渡到学龄,是人一生中重要的转折点之一,衔接尤其关键。大部分小学一年级老师向我们反映孩子在入学后一段时间内明显存在着许多不适应,主要表现为:不能够记住老师布置的任务;缺乏完成任务的责任感;缺乏完成任务的基本能力。这些都是任务意识薄弱的具体表现。由此可见,入学问题不是知识与技能的问题,而是心理准备的问题,对幼儿进行任务意识的强化势在必行。一、培养初步的责任心,树立完成任务的意识随着年龄的增长,幼儿从心理上更加渴望独立,成就感也在不断增强,他们希望成为活动的主人,所以对一些活动表现出很高的积极性。因此,可以通过以下一些活动来培养幼儿的责任心和任务意识。 ,明确值日生的主要任务当值日生对孩子来说是一件很自豪的事。教师在指导幼儿值日时,要注意落实值日生的具体工作,使他们有事可做