文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计9
教案示例之一从百草园到三味书屋教学目的一、学****课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物,同时巧妙地运用对比突出主题。二、鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、探求各种知识;也揭示了封建教育束缚了儿童身心健康。教学设想一、安排两教时。二、课文第2自然段描写百草园的景物和童年的生活情趣,写得具体、生动,是教学重点,应当引导学生仔细体会,反复朗读成诵。对非重点内容,例如“美女蛇”的故事,只需略讲,至于私塾先生所念的书的内容,艰深难懂,要求学生读时分清句逗就行,不必多作解释。三、文章词汇丰富、篇幅较长,要布置课前预****词语教学可以分散在两教时内完成。四、要求学生仔细观察一项体育活动,课后完成“思考和练****四”。第一教时教学要点一、简介作者和《朝花夕拾》。二、学****课文第一部分(第1——6小节)并掌握这部分课文中的词语。教学内容和步骤一、作者简介和题解:在纪念鲁迅先生(板书有着重号词语,下同,排列格式见板书设计总表)诞生一百周年的日子里,同学们都从报纸、电视、电影中看到了鲁迅先生的伟大形象。请同学们参照课文注①,具体了解一下鲁迅的生平。(学生读注①) 《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋
”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。二、检查预****给小黑板上加黑的字注音、正音,然后释词。确凿záo,菜畦qí,桑椹shèn, 轻捷,油蛉líng,斑蝥máo,缠络chán, 攒cuán,珊瑚shānhú高枕而卧, 豁huō,敛liǎn,脑髓suǐ,陌生mò。三、学****新课。 。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断,即在百草园和三味书屋的不同
生活,文章可以自然地分成两部分,怎样分?回答,归纳:第一部分(第1—9节)写“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(第10—24节)写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。 。提问:文章一开头介绍了什么情况?回答,文章一开始就扣住题意,介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。怎样理解“其中似乎确凿只有一些野草”这一句。“似乎”、“确凿”两个词用在一起,好像是矛盾的,实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园怀恋的深情。百草园确实只有一些野草,因此用“确凿”,但这个百草园只是童年留下的美好的印象,也许还不那么确实,因此,“确凿”前面又用了“似乎”。“只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方,那是“我的乐园”倒是确凿的,“但……却……”表示语气的急转。第1节是课文第一部分的第一层,写百草园是“我”童年时代的乐园。 (或听录音),思考:(1)百草园里有哪些景物?(2)作者是怎样写这些景物的?(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动?(4)读了这段文章,你对百草园有怎样的印象?(学生可在书上划线作记号,准备回答。) 提问:百草园里有哪些景物?回答:有
“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。提问:作者用