文档介绍：1课《四季的色彩》教学内容与目标 显性内容与目标     应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。     应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。  2、隐性内容与目标   (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。   (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点与难点 :  重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。   难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 : l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。  2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程:一创设情景提出问题 请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)  提出问题:   (I)你看到了什么?   (2)听到了什么?   (3)又想到了什么?(请学生回答)  出示课题:四季的色彩 回答并填空:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。 二合作交流解决疑难 全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 1、欣赏。   (1)出示教材中的四幅画。   (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 分析作品: (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)   画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)   画家主要运用了哪些色彩表现春天?      (2)《夏》列维坦(俄国)   画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)  小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。    (3)《金秋》(中国画)林风眠   画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)   树林在阳光照耀下呈现什么色彩’    (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)   ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。   ②观察作品的色彩,你有哪些体会?  三拓展应用情感升华分组活动:(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。  (2)。 教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复