文档介绍：师德感悟
为期一周的师德培训已经结束,期间认真阅读《教育热点问题的师德思考》一书,聆听了王松元书记关于深入开展“育人成才先锋”创先争优活动实施的动员报告,我的思想上对教师职业道德有了新的认识。
认识一:重温了一个个师德楷模,,如潭千秋、苟晓超、吴忠红等,他们用行动证明自己无愧于光荣的人民
教师称号,赢得了全社会的尊重,感动了中国,感动了世界。为我们树立了一面镜子、一把尺子、一个标杆。令人震撼,催人奋进。还有像“范跑跑”、“杨不管”等教师中搀杂,让人唾弃,遗臭万年。所以教育部发布新的《中小学教师职业道德标准》在保留原有基本内容的基础上新增了一些条目,最引人注目就是“保护学生安全”这一条,前面的英雄为我们全体教师做了楷模,今后不管遇到什么危险,把生的希望留给学生。
认识二;教育部发布《中小学班主任工作规定》中强调“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,从这明确了作为班主任必须承担管理教育学生的重任。对那些不敢批评学生的教师,那就是不负责任,那就是渎职,就是失职。所以作为一名班主任要放下包袱,遵循教育规律,认真规范履行职业道德规范,大胆地管理,妥善管理,科学管理。
认识三:明确了新学期新的要求,在学校开展的创先争优活动中,积极参加“三比三看”活动,找准自己存在的问题,解决问题创先争优。在履行自己的岗位职责的过程中,要以强烈的事业心、责任心、进取心,投身于语文教学和班主任管理中。积极探索实践“轻负担高质量”的有效教学教育模式,用先进的教育思想引领教育教学工作自觉按教育规律办事,遵守学生作息时间规定,合理安排学生课内外作业,课堂教学“五认真”规定,努力提高教育质量,积极推进素质教育。真正“静下心来教书,潜下心来育人”,争当“轻负担高质量”的有效教学能手。教师职业是一个服务行业,它要服务于学校、服务于学生、服务与家长,甚至服务于社会。作为一名最基层的班主任教师,要服务于学生,低年级的启蒙教育关系到孩子的一生,孩子的成长需要一个漫长的过程,作为老师就应该有恒心、有耐心、更需要有爱心,就向霍老师说的:没有爱就没有教育,一致同仁地对待每一个学生,要善于等待、善于寻找和挖掘孩子的闪光点,决不吝啬对孩子的表扬。满足他们求发展、求进步的需要,使学生从教师的行为中看到希望,受到鼓舞,并健康成长。
审视自己,作为一名最基层的班主任教师,离学生眼里的好老师相差很远。首先平时缺少赞美,学生每天都在进步,哪怕只有一点点。可由于我们长期的职业生涯****惯用挑剔的目光审视一切,在心态上往往是挑毛病式的尖酸刻薄,面对学生一脸的严肃。缺少了赞美与宽容,孩子怎么能成材?其实孩子都希望获得赞美,正如有的教育家所言“孩子是夸出来的。”我们为何还吝啬对他们的表扬呢?其次学****与教学研究不够,知识的陈旧与老化,对新事物缺难于应对。进入信息时代