文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螆人物理论蚅蒁1、《教育的语言》规定性、描述性、纲领性三种定义法:(美)谢弗勒肁2、实验教育学:(德)梅伊曼、拉伊薈3、文化教育学:(德)狄尔泰、斯普朗格、利特蒄4、实用主义教育学:(美)杜威、克伯屈薁5、批判教育学:(美)鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、(法)不厄迪尔蒂6、生物起源说:(法)勒图尔诺、(英)沛西·能羆7、心理起源说:(美)孟禄薇8、教育独立论:蔡元培蚁9、教育万能论:柏拉图、爱尔维修蕿10、人力资本理论:舒尔茨肄11、筛选假设理论:伯格、斯蒂格里茨蚃12、劳动力市场理论:皮奥雷、多林格、戈登膈13、内发论:(法)卢梭、(美)格赛尔、皮亚杰莆14、外说论:荀子、洛克、华生螆15、遗传决定论(先天决定论、血统论):高尔顿蒁16、环境决定论:华生芈17、社会本位论:(德)纳托普、凯兴斯泰纳、(法)涂尔干螇18、个人本位论:(法)卢梭、(瑞)裴斯泰洛齐、(德)康德、(法)萨特芄19、内在目的论、教育无目的论:杜威膀20、教育准备生活说:斯宾塞芈21、教育适应生活说:杜威膈22、高等教育“大众化”:(美)马丁·特洛羆23、终身教育:(法)保罗·朗格郎芃24、课程即学习经验:杜威莇25、课程即文化再生产:鲍尔斯、金蒂斯莅26、课程即社会改造过程:(巴西)弗雷尔莄27、课程五类(理想的/正式的/领悟的/实行的/经验的)分法:(美)古德来德羂28、知识中心课程论:斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳——要素主义:巴格莱;永恒主义:赫钦斯蒇29、社会中心课程论(改造主义):布拉梅尔德螆30、学习者中心课程论——经验主义:杜威;存在主义:奈勒膆31、课程编制理论:泰勒螁32、行为主义教学理论:华生、斯金纳袁33、认知主义教学理论:布鲁纳、奥苏伯尔膇34、人本主义教学理论:罗杰斯薄35、先行组织教学模式:奥苏伯尔螄36、非指导性教学模式:罗杰斯袁37、小组合作学习模式:(美国明苏达大学“合作学习中心”)约翰逊兄弟薈38、行为修正模式:斯金纳芆39、“导生制”:贝尔、兰卡斯特薃40、道尔顿制:(美)柏克赫斯特羁41、特朗普制:(美)特朗普罿42、三类(诊断性、形成性、终结性)教学评价:布鲁姆螃43、道德认知发展理论:皮亚杰莂44、道德认知发展阶段论:柯尔伯格肁45、体谅模式:(英)麦克费尔肅46、价值澄清模式:(美)拉斯、哈明、西蒙蒅47、社会学习模式: