文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
《鸟的天堂》教学设计一,教学目标:1,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,,学会本课生字新词,练****用"陆续","应接不暇",有感情地朗读课文,,利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解"鸟的天堂"的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的"解说词".二,教学重点:1,了解大榕树的外形特点,体会"鸟的天堂",指导学生朗读背诵课文,积累,,创设情境,导入新课1,课件:播放群鸟齐鸣的声音听一听,你想到了什么说一说2,多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,,,释题:理解"天堂"(幸福,美好的生活环境)"鸟的天堂"(小鸟的乐园)二,泛读课文,,自读课文,学****字词,想一想:课文描写了什么景象2,交流,,,指名读,想想这一段主要写什么2,比较:太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,,只留下一段灿烂的红霞在天边,山头和树梢.(短句读来有韵味)3,作者就快要到"鸟的天堂"了,他的心情是怎样的4,怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受,,问题探究,自读自悟1,请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子.(结尾句)2,理解:"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!第一个"鸟的天堂"为什么加引号,第二个为什么不加引号表达了作者怎样的感情朗读3,为什么大榕树能成为"鸟的天堂"(大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护.)二,学****第二段1,作者描写的大榕树有何特点2,理解句子:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.(榕树子是明亮的原因是什么"颤动"为什么会有这种"新生命在颤动")3,面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹(啊!这美丽的南国的树.)4,指导朗读,,大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是"鸟的天堂",,作者又经过鸟的天堂,看见了什么三,学****第三段1,第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,,周围是静寂的,后
来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,,再次欣赏那热闹的场面吧!自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!,3,