文档介绍：《乞巧》教学设计孝义坊小学:陶艳娥教材分析:《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗,也是一首想象丰富,流传很广的古诗。内容浅显易懂,其中蕴含家“牛郎织女”喻户晓的神话传说故事。教学目标:“乞、霄、”2个生字,能正确书写“乞、巧、霄、渡”等八个生字,根据偏旁和意思识记“宵和霄”。、流利、有情感地朗读《乞巧》并背诵。过程与方法:,体会诗中丰富的想象,了解诗中蕴含的民间传说《牛郎织女》,并愿意讲给别人听。,说出人们对美好生活的追求。,把牛郎织女的故事与他人分享从而增加对民间故事和神话传说的兴趣。教学重点:把学生带入情境,有滋有味地朗读教学难点:理解诗句意思,了解诗中蕴含的民间传说,激发学生学****古诗与阅读民间传说的兴趣,展开丰富的想象体会诗的意境,。教具准备 、古典音乐背景。 。教学过程:一、激趣导入。,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。其中有许多是和我们传统节日有关的古诗。老师这里有一首你们能猜出是什么节日吗?(ppt出示《清明》)你还知道那首诗吗?(《九月九日忆山东兄弟》)(学生背诵)这首诗是写什么节日的?(重阳节)这两首都是写我国传统节日的古诗。今天,我们再来学****一首。《乞巧》并讲解字的写法。请同学们看老师板书“乞”看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(投影出示:乞—气。飘逸、扩散的汽流为“气”,“气” 减去一横,表示呼吸局促,意即求人“气短”。低声下气,开口向人求讨。):知道了乞的意思谁能给它找朋友让它开出美丽的花朵呢?!这么快就帮它找到了这么多朋友。我们的生字宝宝可感谢你们啦!它们想和我们做朋友住进我们的作业本里。你们欢迎吗?那就拿作业本来写一写看谁写的又好又快,写得时候要注意写字的姿势(头正、身直、肩平、足安。)。Ppt出示林杰资料。读了课题你有什么疑问吗?学生提出疑问(什么叫“乞巧”?古人怎样过乞巧节?七夕节为什么又叫乞巧节?)二、初读自悟,整体感知。,读准字音,读通古诗。还记得古诗的声调吗?我们现在的一、二声相当于古时候的平声读的时候要长而豁然欢快,三四声以及轻声读作仄声要读得短而压抑低落。(学生练读):教师范读,学生根据老师读划分节奏。(齐读、拍手读、、男女和读)三、把握诗境,分步解读。(一)学****七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”!在诗的第一行你有什么发现吗?一起读七夕今宵看碧霄。(宵—霄,用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢?有没有同学知道(“宵”是晚上,“霄”是天空),让我们一起穿越回一千多年前的唐朝你看到了什么?人们抬头仰望浩瀚的天空这就是(“七夕今宵看碧霄”板书七夕)这么美丽