文档介绍：虹桥学校小学部教学设计设计者:薛楗
单元
第二单元
课题(课时)
5、灰雀
授课时间
学习
目标
1、通过形声字、熟字换偏旁、组词等方法认识“桦、胸、脯、婉、渣”5生字。在自主观察和教师指导下会写左右结构:“郊、散、胸、脯、渣”5个字和上下结构的“步”字,。能准确读出“郊外、散步、胸脯、欢蹦乱跳、严寒”等14个词语
2、在课前预习、课上合作读文基础上做到正确、流利地朗读课文,在朗读中整体把握课文内容。
3、通过自主、合作学习提高学生独立识字,写字的能力,注意规范写字姿势、确保书写质量。
重点
认识5个生字,会正确书写6个生字,重点指导“步”字。
难点
正确流利地朗读课文,从整体上把握课文主要内容。
课前
准备
师:课件、列宁的资料。
生:搜集有关列宁的资料及阅读列宁的故事。
学习指导预案
设计意图
一、创设情景,揭题导入
导入:
?他是一个什么样的人呢?
小组内交流收集的资料:
汇报总结:关键词:伟大领袖。
《灰雀》,
看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。(板书课题)
二、小组合作学习,检测预习:
1、分工读文,每人读一个自然段,读后汇报整理的易错字音及画出的字词,其他同学正音并补充。
2、组长总结:谁哪个词语没有读准,请他重新读一遍,都读准了,再轮流领读一遍。
3、读通句子:组内每人轮读一句带有生词的句子。
4、组内质疑:领读积累的词语并提出不理解的词语,尝试解决。
组内不能解决的,组长整理。
三、展示交流,老师考核
1、展示读文:每个学习小组各抽一名同学,每人读一段。全班正音。
(预设:面包渣(zhā) 、胸脯(xiōng)、白桦(huà)树
2、质疑词语:组长汇报刚才不能理解的词语。
预设:
欢蹦乱跳:欢快而随意地蹦跳。
惹人喜爱:惹,引起,引起人的喜爱。
坚定:稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。
师板书,记录词语。
3、互助学习:(生生、师生)
(1)看图片联系生活实际理解:惹人喜爱
(2)做动作理解:欢蹦乱跳。
4、组内互考:两人一组玩字卡巩固识字,交换组员抽查生字。
让每一个学生都动起来,充分地读文、读词,这是识字很重要的环节。
培养学生质疑能力是要给学生一个敢于提出问题的和谐空间。
5、全班检测:(词卡、小黑板)
(1)开火车读词语。重点:胸脯、欢蹦乱跳等词语。
(2)每组选一人赛读生字。
预设:正音:散,惹,渣,坚。
(3)检验难读的词语、句子,各组派代表挑战。
A:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
B:一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。
预设:生读:注意:胸脯、婉转(字音)
生2读:惹人喜爱。(惹:字音)
四、小组合作交流、展示:
1、重点问题:(1)课文是怎么描写灰雀的?找出来读一读。
(2)从哪些句子看出列宁很喜欢灰雀?
2、明确自学要求:先读一读,在围绕问题说一说,小组成员补充。
3、小组合组学习:第一自然段:
(老师巡视,倾听学生想法,和个别理解上有困难的学生的小组交流。)
4、小组汇报点拨:
描写灰雀:“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
从“每次......都......”、“还经常”看出列宁很喜欢灰雀
通过上下文理解“仰望”的意思。
教师指导朗读:
生展示读:出示句子:
(1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
(2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱。
五、指导写字:
1、出示生字,学生朗读,按结构分分类。
2、组内交流:
(1)总结分类:
(2)出示本课要求写的生字:郊、散、胸、脯、渣、步。要求写的字应注意什么?(结构、主笔、重点易错笔画)
3、汇报:
(1)按结构分类:左右结构:“郊、散、胸、脯、渣”。上下结构:“步”。
(2)选有信心写好的字展示:选6学分别板书,同时进行。
(3)请学生讲字,并说说怎么写好。
重点指导:
“胸”:左窄右宽,右边的“句”字框要写的自然、大方,
“凶”大小要适当。
“步”:上部稍扁,中间横宜长,上部撇向左下长伸,斜度要适当,力求美观,下部不能写成“少”。
六、课堂检测
1、听写
郊区、分散、胸脯、饼干渣、平步青云
读好难读的词句既能扫清读文的障碍,又能实现生字的反复见面,达到巩固识字的效果。
给学生足够的信任,训练学生能从识记到写好两方面同时提升。
培养学生自主观察、讲解生字写法的能力。
板书
设计
灰雀
面包渣(zhā) 、胸脯(xiōng)、白桦(huà)树
反思
以及
改进
措施