文档介绍：我的创造学心得我的创造学心得创造学——选修课课后感在这个学期的选修课我选了创造学,因为我对创造很感兴趣,希望通过这门课程来提高自己的创造能力。通过这学期对创新思维课的学****感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法,我觉得更重要的是,我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程,并不断的反复去训练,你才有可能真正领悟到创新思维的神奇,真正获取灵感。因此不得不说,创新思维这种科学的思维方法,在我们生活中有着何等重要地位。下面我就来谈谈关于学****了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢:就是指一切能提出新颖的思维成果的非****惯性思维,即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动,都属于创造性思维。在这门课上,时东兵老师进行了教学创新,经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲,我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择,减少思维活动的盲目性,提高了思维的效率和成功率。现在,我们正处在一个经济时代,作为一名新世纪的大学生,我们要用创新来推动社会的发展。通过学****创造的基本概念及其作用、创造的特点、创造的一般过程等,我懂得了创造是世界发展的动力,创造力是每个人都具有的能力,创造力可以通过各种途径培养提高。首先通过上课及课后看书我了解到创造的含义:创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。创造的基本要素有:创造意识,创造教育,创造主体,创造对象,创造成果,创造技法,创造环境。创造的本质特征是:一,是一种有目的的实践活动。二,必须收获新颖性的成果。三,是创造者的主观能动性高度发挥的行为。在我的感觉中,创造就是通过自己的想象,猜想以及能力去发明一些以前没有的东西,上过杨老师的课后,我知道了不只是可以发明以前没有的东西,还可以是改进以前的东西。第一堂课的时候,杨老师向我们介绍了创造学的一些基础知识,比如它的起源,分类等突破传统思维,这是对于创造多么重要的条件。要突破传统思维,首先要培养一定的创造学思维,创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。其特性有新奇性,灵活性,联想性,反常规性,顿悟性和可迁移性。大致可分为灵感思维,发散思维,侧向思维,收敛思维,求异思维等。培养创造性思维对我们来说是相当重要的,我曾经读过一篇扼杀儿童创造力的故事,大概内容是老师在黑板上画了几个椭圆,问学生画的是什么,结果说什么的都有,最后老师说你们都错了,这是达芬奇画的鸡蛋。也许现在看来,这个故事有点讽刺意味,但这说的也是事实,在儿童心中老师说的话都是对的,所以没有人置疑,我们也是受这样的教育一步步走过来的。所以我们要学着打破思维定式,换个角度考虑问题,唤起我们的创造力。我们为什么要人云亦云,而不自己进行思考,不去置疑呢?没有谁是绝对正确的,所我们要学会“问”。要让创造成为我们的生活方式,增加自信心,转变了思维方式,接下来要做的就是行动,想和做是两回事,只想不做永远不会成功在课上,杨老师将如何运用创造性思维去创造弄成了一个表,如下所示。通过这张图,能直观的看出了如何运用自己的思维与想象力去创造,更清楚的了解到了创造的过程。曾有一项调查:员工中最缺乏的是什么?百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的