文档介绍：新闻传播学教案第一模块:课程实施计划课程概述新闻传播学是中央广播电视大学新闻与传播专业(专科层次)的基础理论课,属于必修课。作为一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科,新闻传播学在国内外均属年轻学科,在中央电大更属新学科。本课程的重点是传播本质、模式、功能与原则等传播学的知识体系;其难点是传受心理机制、新闻性质功能、新闻媒介的社会控制功能、新闻自由限度等方面的理解与运用。具体要求是:;;;,指导新闻工作实践。本课程是一门实践性十分强的学科,必须在教学中贯彻理论联系实践原则,在实践中理解、掌握、深化。这门课主要的教学目的是讲授马克思主义新闻传播学基本原理。通过本课程的学习,应使学生初步掌握马克思主义新闻观,认识新闻传播活动的和新闻事业的性质、特点、作用,以及它们产生与发展的一般规律;理解新闻事业同政治、经济和社会生活的关系;懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。本课程在普专、远程、业余教学计划中,基本上安排在第3学期开设,占3学分教材本课程多媒体教材包括两本文字教材与一套录象教材。主教材为《新闻传播学原理》,由童兵、展江、郭青春联合编写,中央广播电视大学出版社1999年版。童兵为中国人民大学新闻学院博导、教授,国内新闻传播学研究权威,展江为中央青年政治学院副教授,郭青春为中央电大新闻传播学主持教师。辅助性教材,《新闻传播学原理学习指导书》,中央广播电视大学出版社1999年出版。音像教材包括8节课的电视辅导课。教材以大众传播学为分析框架,以新闻传播为具体对象,运用马克思主义传播学、新闻学观点,分析了新闻传播的起源、过程、要求、基本特征和规范,对媒介和受众作了深入剖析阐述。知识体系新、学术术语多,涉及到哲学、政治学、经济学、文化学、传播学、新闻学等众多学科,学生理解和掌握起来难度较大。可资参考的教材有:李良荣著《新闻学原理》,高等教育出版社1999年10月版;邵培仁著《传播学》,高等教育出版社2000年6月版;刘建明著《当代新闻学原理》,清华大学出版社2003年4月版。教学方法1、新闻传播学原理,是从现代传播学视角来探讨新闻学原理的一门新型课程,具有传播学与新闻学双重性,其学科的交叉性、互渗性、创新性相当突出,因而又是比较难以把握的一门新学科。因而,必须在教学中以马克思主义科学世界观和方法论为指导,结合现代西方新闻学与传播学知识体系,讲授马克思主义新闻传播学的基本理论和基本知识,观点力求明确,方法务必科学,介绍切忌片面。2、教学中贯彻理论联系实际的原则,引导学生解读当代新闻活动、关心传播实践,提高分析问题和解决问题的能力。3、在分析工具与思维方法方面,要将科学思维与理论思维方法结合起来,将定性分析与定量分析榫合起来,采用新闻、政治、经济、文化综合考察的方法来学习理论,分析实际。4、本课程应该针对电大学生类别不同,采用不同的教学方法来实施教学过程。对全日制普专班学生宜采用教师讲解、点拨、答疑,结合学生在社会实践中的进行理论学习;对非全日制业余、远程教学学生,宜鼓励学生自学文字教材、收看主讲教师电视授课和辅导教师面授辅导相结合的教学方法。文字教材对教学内容作全面系统阐述,是教学的基础;电视授课讲授教材中的重点、难点以及学习思路和方法等;面授辅导主要是帮助学生领会教材、解疑答难、做好作业等。作业安排作业是教学中的重要环节。作业布置与要求也视学生类别不同而具体对待。首先,对所有学生,本学期通过网上布置四次作业。学生应按规定完成这作业,教师应认真批改。此一作业为远程教学形成性考核的主要内容,是远程教学类学生平时成绩的主要依据。其次,对电大全日制普专班学生,增加小论文作业一篇,从而为下学期毕业作业环节做好准备。各章教学重点新闻传授编第一章绪论1、新闻传播学的概念、主要内容。2、学习新闻传播理论的基本方法。第二章新闻传播的起源1、新闻本源与新闻起源。2、新闻定义:新闻是新近发生的事实的报道。第三章新闻传播的过程1、新闻传播静态与动态分析。2、新闻与宣传联系与区别。3、新闻价值及其构成七要素,新闻传播的价值观。。第四章新闻传播的要求1、新闻传播的真实、客观、公正、全面、快捷要求的科学含义。2、新闻失实的成因与防治。第五章新闻传受的心理机制本章为整个课程的难点,其科学性较强,因而需认真学习与消化。1、求新、求异、求美等新闻传受心理机制的内涵及其新闻实践体现。2、研究受众心理的意义与途径,从而深入把握传受双方心理调谐的必要性。第六章新闻传播的选择1、新闻选择在新闻传播系统中的作用。2、新闻选择的科学依据与方法。新闻媒介编第七章新闻传播的演进与新闻事业的产生1、新闻事业产生及发