文档介绍：芁薁肆声情并茂音乐剧螆膄肂《悲惨世界》传四海蚁节薀齐贤学校王晓红袇蒇罿教学目标莄螈蒆1、通过音乐剧《悲惨世界》片断的欣赏,了解音乐剧的艺术特征、发展历史,初步了解该作品中接近清唱剧的表演形式,提高对音乐剧的鉴赏能力。袈薅袂2、通过音乐片段的欣赏、讨论、交流等,感受、体验、探究音乐剧中主要人物的性格特征及内心情感。螄葿莈3、以欣赏体验为基础,加深对剧中主要人物形象的理解,体会冉·阿让宽厚仁慈、坚忍不屈的信念给观众带来的震撼,树立积极向上的理想与信念的追求,以及芳婷所体现出的伟大、无私的母爱,领略音乐剧艺术所蕴涵的极为丰富的人物形象与作品内涵,感悟音乐剧艺术的美。蚆螃肇◇教学重、难点:膃艿袅分析音乐剧中人物的性格特征及内心情感,学会如何更好地欣赏音乐剧。螇肆薃◇教学过程:蚂罿葿一、导入衿膄膆1、教师边弹边唱《Memory》肂螀莄提问:老师刚才所演唱的是什么曲目?它选自哪部著名的作品?薆薆莃(《Memory》,音乐剧《猫》)蒁蒀蒀《猫》是四大音乐剧之一,你们知道四大音乐剧的其他三部是什么吗?蚇蚅薈(《西贡小姐》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》)膅芀螄2、师:今天我们要欣赏的就是其中最为重视歌唱的一部音乐剧《悲惨世界》,在欣赏之前呢,我要出几道关于《悲惨世界》的文学题来考考大家,看看大家课前预****的情况如何!蝿螃肄1)小说《悲惨世界》的作者是谁?哪国人?薄羁芈(法国作家维克多雨果)薆膆蚆2) 你能讲出几个《悲惨世界》中的人物?肃蚁膃(、芳婷、马吕斯、沙威等)薇芄螄3) 是谁把《悲惨世界》改编成为音乐剧的呢?制作人又是谁?蒃蒂荿(克劳德-米歇尔·勋伯格阿兰·鲍伯利喀麦隆·麦金托什)虿蚆聿师:改编成音乐剧《悲惨世界》中,为主要人物精心设计了许多歌曲,赋予他们独特的音乐形象,从他们的演唱、表演、音乐、服装等方面刻画了剧中人物的性格特征,揭示了他们的内心活动。那么今天就让我们一起走进《悲惨世界》,从几个主要人物的核心唱段中来感受这部音乐剧的魅力所在吧!袂膂袆二、中心部分蒆螅芀1、——《WhoamI》芁蚈蒁(1)师:,在监狱呆了19年后终于获得假释,但多年的苦役犯生活早已他变得冷漠无情,但在主教大人的掩护和感化下使他决定重新做人。,,发自内心的唱出了一曲《WhoamI》。蒈袃***(欣赏唱段)螁葿芆提问:a、《WhoamI》刻画了主人公怎么样的心境?()蕿芅肁b、音乐是如何来配合这个人物形象的呢?(弦乐队用下行的16分音符反复跳动,衬托人物复杂的心理状态和悲剧的戏剧感)蒄腿芈c、“WhoamI”的回答预示着什么?(他撕心裂肺地高呼出了自己的囚号,预示着他悲剧性的命运。)莆莄芅(2)联系现实生活,启发学生树立正确的人生观和价值观。袃衿螅(3)拓展:同样是表现《我是谁》这个内容,我们比较分析一下小说、电影、和音乐剧这三种表现形式有什么差别。莈螆螁a、出示小说中《我是谁》这段内容的描写,并请同学朗诵。芃蚀艿他严阵以待可能发生的事葿袅蚈过了一会儿,他吹熄了蜡烛,烛光使他烦懑蚂莀膅他仿佛觉得有人看见了他芆芇薁有人,谁呢?膂膁莁唉!他想要摒诸门外的东西终于进来了莈莅螆他要使它看不见,它却偏偏望着他薁袁薄这就是他的良心荿蒄节他的良心,就是上帝芄蚁膈b、欣赏电影片断***袆聿c、完成下列表格蚄莂羃小说、电影、和音乐剧的差别芈芅羂蒃膈腿优点蚀蚇芇艺术表现手法袃罿蚇小说蒇螅螃对人物的刻画十分具体、深刻,给人以无限遐想的空间。节虿芁使用象征、内心描写等手法进行人物塑造。蒈袄莅电影螂莀膆人物形象更加直观薀芆蒃使用镜头的推拉摇移、蒙太奇等手法进行人物塑造。膁膀肈音乐剧莇莅蚈背景音乐***澎湃,气势层层叠进,给人以视觉、听觉上的强烈震撼。袄袀薅用音乐旋律说话,节奏代表人物心情,主题曲的反复回旋对人物形象进行加强。荿螇芃2、芳婷——《芳婷之死》芄蚁肀师:接下来要介绍的是一个被抛弃,被开除,最后被病魔和社会逼死,也是剧中最悲惨的人物,你们说是谁?(芳婷)那么接下来就让我们一起来聆听一位母亲生前留下的最后一首歌。(欣赏唱段)膆袅袆提问:蚃莁羅a、这个片断包含两个主题,请你为这两个主题命名。芇羄羄(摇篮曲、托孤)膂膁膁b、这首歌曲的旋律比较舒缓,表达了一位临终的母亲什么情感呢?荿莆膈(表达了芳婷对女儿珂赛特的思念与真挚的母爱)薂袂莄c、在芳婷的其他音乐片段中,背景音乐除了轻轻地弦乐暗暗的推动之外,还有一个代表芳婷形象的乐器——竖琴。曾经有人说竖琴是天使的乐器,但从某种意义上说芳婷已不是一个天使,因为生活迫使其成为了一个身份卑微的风尘女子,那么作曲家为何要这样安排呢?(因为