文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse山曹小学全员育人导师制实施方案一、指导思想为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性,把德育工作落到实处,营造优美的育人氛围,树立良好的校风,抓出实效,构建“管理育人,教育育人,服务育人,全员育人,全程育人”的德育机制,针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题,与时俱进,改进创新,制定《全员育人制度实施方案》。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想,明确任务,加强管理,落实学校办学目标,推进我校争办高中示范校进程。该方案采取定人、定时、定标的方法,面向全体,侧重后进生,对教育对象实行全方位的管理和教育,并纳入学校目标管理系统。二、,就是在教务处的组织下根据学生的学科学****实际、思想状况以及教师的教学能力和水平,在学生和教师间进行双向选择的基础上,经必要的调整后,使每个教师成为一名学生学****生活、心理等方面的导师。 学校通过导师管理制度和考核制度,强化导师的责任感和荣誉感,促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间,对他们进行心理疏导、学****指导和生活引导,促进学生健康的成长,全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下,将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通,以德树德;竭诚交流,以情动情;刻意磨练,以志砺志;修身垂范,以行导行”的育人原则,既教书又育人,既管教又管导,从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题,学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制,使所有教师都成为学生的导师,不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷,而且顺应了个性化教育的发展趋势,使教师的教育工作更具有针对性,同时也使教书育人有了制度上的保证。导师育人制,即强化“全员育人,全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则,使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题,而是必须依靠全体任课教师的共同努力,齐抓共管,才能形成合力,抓出实效。三、,征求班主任意见,各任课教师根据各班实际及本人任教班级,选定1名学生,进行“一对一”的个性化教育。,及时了解学生的思想状况,在学****时间、学****方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。,记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点,对症下药,制订学生的改进和发展目标并指导其完成。每月与学生家长联系一次,及时与学生家长沟通,帮助和指导家长进行家庭教育,争取家长对学校教育的支持。、任课教师为成员的导师组,在学****生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。、汇报,以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求教务处在本班级进行“会诊”,制定教育方案,建立特殊案例、问题“会诊”制度。四、工作侧重点:1、低年级导师工作侧重点:引导教育学生尽快适应小学学****生活,注重学********惯,特别是读写****惯和生活****惯的培养,学