文档介绍：三年级语文下册《荷花》教学设计西庄小学师娟娟第一课时1、通读全文,能正确、流利地读课文;  2、学****六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”,理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;  3、学****第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗读这两段。  4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学重难点:目标2、3、4  教学过程:  一、揭题  1、你看过荷花吗?你仔细观察过荷花吗?  2、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,  我们今天就来学****这篇文章。  3、揭题,板书课题。  二、通读全文  1、学生自由读课文,    老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。  2、反馈  (1)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。  (2)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。  三、学****第2、3段  1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。  2、请你读读最喜欢的一句话。    一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。   读后说说这一句子好在哪里?   这一句写出了荷花的什么?(板书)  说后再有感情地读这一句。(自由读,想象读,品读)  3、各句教学时的要点  第一句:  说明荷花多  第二句:  荷叶多、美  抓“挨挨挤挤”和比喻句  第三句:  从读中抓住“冒”  给“冒”换一词  你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”?  将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。(先指名读)  练****白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。  第四~六句:  学生在读句子时,教师指导“莲蓬”的形。  看图,教师指图中的部分荷花,让学生用文中的语句来说,注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。  你觉得荷花怎么样?(美)什么美?(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)  品读4-6句,体会荷花的姿态美。(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。)  4、齐读第2段    如果我们来到公园,来到荷花池边,面对这么多这么美的荷花,你想说些什么?    教师小结:是啊。(下面用抒情的语调,朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)    请同学们有滋有味地读第3段。(读中悟美)  四、说段意练****160; 1、教给说段意的方法,作“什么怎么样”的句式说。  2、学生自读第2段,说说段意。  3、讨论。  五、课堂作业   板书:  荷花  有的……  冒有的……千姿百态  (多、美) 有的…… 第二课时 教学目标:  ;  、3、4、5自然段;  “有的……有的……有的……”写话;  ;  ,培养审美情趣和热爱大自然的感情。  教学重点难点:  1. 理解白荷花开放的种种姿态,想象一池荷花这一大幅活的画;  2. 体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。  教学准备:  录音;投影;图片。  教学过程:   一、导入新课  上节课,我们一起学****了《荷花》这篇课文的生字新词和 第一自然段,作者一进门就闻到了一阵清香,是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去,于是,一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘,让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。  二、读读、