文档介绍：《钓鱼的启示》微课教学设计包艳华导入新课出示单元导读第1自然段。默读,然后用四个字概括本单元的主题。过渡:阅读这类文章,我们必须要解决哪些问题呢?出示单元导读第2自然段。指名读指名说:这段话一共提出了几个阅读要求,你判断的依据是什么(提示分号的作用)?板书课题,引出新课(1)板书课题(2)指名说钓和哪个字容易弄混?左侧板书钓和钩,先让学生说一说自己是怎样区分两个字的,再给学生介绍两种记忆方法(形声字记忆法和联系生活形象记忆法)自读课文,音准句通自由读文检查读生字新词指名读,齐读指导写:唇,翼听写重点词老师说词义,学生写出对应的词语,然后出示课件来对照。请写全对的同学举手。1、灰心失望。(沮丧)2、请求对方答应。(乞求)3、挑选、选择。(抉择)4、非常小心,丝毫不敢疏忽。(小心翼翼)5、吸引。(诱惑)6、警告、劝诫。(告诫)5、出示课件,检查读带有多音字的句子和难读的长句子。三、再读课文,理清文脉,把握文意1、再次出示课题,从题目上看,作者写了自己生活中经历的什么事?还写了自己从中获得的启示。2、请同学们快速浏览课文,看看哪些自然段写的是事,哪些段落写的是启示。指名说3、概括一件事的主要内容我们可以用什么方法?请同学们快速浏览课文,用抓关键词句的方法找到事件的六要素。指名说谁能加上一些词语,把这六要素串联起来,说清楚作者主要写了一件什么事。指名说作者获得的启示是什么?把事情和获得的启示加起来,就是这篇课文的主要内容,谁来试着说一说。出示课件,齐读主要内容。默读课文,体会作者心情的变化过渡:同学们,当年,作者愿意把钓到的大鲈鱼放回湖中吗?从钓到大鲈鱼到把鲈鱼放回湖中,作者当时的心情经历了怎样复杂的变化呢?请同学们再读课文3-10自然段,画出来描写作