文档介绍：二年级语文下册《雷雨》教案教学目标:1、会认4个生字,会写12个字。读准字音,认清字形。2、有感情地朗读课文,边读边想象,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、培养学生观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重难点:认字、写字,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学过程:第一课时谜语导入,激发兴趣猜谜语:“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”——雷雨“今天我们就一起学习18课《雷雨》”板书课题,学生齐读课题。初读课文,认识生字1、自读课文“现在同学们自读课文,认识一下雷雨,要求标出自然段,读准字音,读通句子。”认识生字(课件展示生字)(1)带拼音齐读词语(2)去掉拼音读词语(3)引导学生说一说怎样识记这些生字:如:用动作记住“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。(4)开火车组词三、细读课文,读悟结合1、图文结合课件出示课文两幅插图,分析两幅图分别是雷雨中和雷雨后的景象。“课文哪些自然段写的是第一幅图的内容?哪些自然段写的是第二幅图的内容?”看课文视频资料(1)观看课文动画视频,学生仔细倾听。(2)学生再次默读,思考上述问题。“那前三个自然段描写的是什么时候的景象呢?”(雷雨前)小结:作者写这篇文章是按照一定顺序来写的,先写雷雨前,再写雷雨中,最后写雷雨后,我们在写作中也可以这样写,好吗?抽三名同学分部分朗读课文,体会“雷雨前——中——后”的条理。5、雷雨前“我们先来看看雷雨前的景象。”指名读,其余同学认真听并思考:这一部分写了哪些景物?用横线在文中标出来。学生思考后回答,教师总结板书:乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声。“你觉得这一部分中哪些词用得比较好?好在哪呢?”A、压(手势)a、课件出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”“黑沉沉”和“压”给你什么感觉?你认为应该怎么读这句话?b、指名读B、垂课件出示:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”一个“垂”字说明了什么?(风很大,蜘蛛很害怕,很惊慌)b、“带上惊慌、害怕的感情一起读这一句话吧。”学生齐读。雷雨前除了大风,还有什么让人害怕?(闪电、雷声)①“文中是怎么来写闪电和雷声的?”课件出示,学生齐读:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”②“这么亮的闪电,这么响的雷声,当然可怕,谁能读出害怕的语气呢?”③用“越来越……”说一句话吧。“这就是雷雨前的景象,带上你的感情把它读出来吧。”学生齐读。雷雨中“满天的乌云压下来,风吹得树枝乱摆,闪电越来越亮,雷声越来越响,不一会儿就下起雨来。下面我们一