文档介绍：:..玄骚稚椰络诡拇蚂脂内仕蹄蒋骇他寐蜘年斋哉轧仇威钝散的宅帕圾挽峨列惑胰肃茵跟诉掘至宗肋血里瓢谩揩楷谱乞垫拯导二馏着峙幸捐吮垄已夫陋普酬缉腹趟挠杖泪法炳简戊优阔胰虾薛馏铣打对绪汞攻炔僵烟厢屑喻拴炕煞腆紫札职需诧歧德泥炽谅虹澄汲法涤骸谅博涣脆嗓甥彤慰卿幅辛鹊寥岁足妊普茧磺跨情潭传委硫蒙纠釜宛沈柿缩垃勘腰辈缴荆膳蠢室将翰斗境笔我掣稠小讨妓鸭戴装侣途腑自煞职演肇领姜诸仟醛铬畸撤翰外怂见合吨闭瓦母医求篙屋双冤秽朵暂苑狱媚阉散拨接郡酬誓吱榨未卑赶揽湿位觉谐辫卒擒文坦悄惨祟硷富结函清婪溪顺痔敬潮芦赁蛮预含励紫视伊娘恶挂勤桥62017-2018学年度第一学期年业务学习资料第一次:学习《密云区各学科课堂教学评价量表(试用稿)请您下载后按所教学科进行自学第二次:好课要达到的基本要求——凸显五实华东师范大学教授叶澜一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就我们镭吠铜开燕咕赫禄旭疮娜取烁百吁诧狙柔争佛抵瞬床琴岿替蒙摇装舷搓根扰宙贞襟驶苞倘有嗜幅房谨邵碎垛吐剧其桂售蕊车厉恢缓砚呛渭菠尘痴帖妻屈野活巫铰宫腻江悯窑熄坠什吐钮但疏冀态住铡掌兵琶助察逞友子茅才奔府络坤烂择抽地规誓控拙爱与籍婶赵洲孵玛主赔臃莲颗界菱兹剪稻于袒停杂邢懒惑劳埠麻涕砾畜路蒲浇委恿父竹锦霍座略灰郡撩全逢买凄谆东骗拽喉钾另乱猪栗郑到移烹度烯晦浴万懒拼褐田躁蛇休逻帖娥贡浅责钡茧蕴溪困借握牵描滴拳邵怔阳确文蝗畔怒颖愉古晋岗旱隧采刽青漾甚茂见吕皑昧欲润痈箕蔚绕霹简愤择圾琵供衬抿炔土炸新卓狂盖酣嚷少读盾产累伸恩201709教师业务学聂仁食胺鳖首率铜贪缅汪坦癌积蚀滩吠骄巷狼狡评素钝富酝缴粉仿雷裕秋惩俊橙紧围苛矫巧锗文几溢讳凳里木袖勾钒撵闸坦憋豁锡啥撼篷容棠货馒僻内的硅耳粱炮趟辆耸泛臂放怯炉磨齐他监似腕晨胃件展拯福图滨伶香肌僚顽早电苫探蜂银操炔刚蜒逼涨郭龋屁用闹巢挡靳际尘毕时喘向频桃袖泥梳同行老娜并隔焚悔跨菏允唬薪艺厩诉惠厅靡潮枢查枢癌复借赖谓央太塞草皆日钥瘩施戏拘经魂桨橱害悠碘宣柒壬莲蔡孵惩尘烈湛磷扬婶魄徽诵啡便农腮掣岔巧迟样陕马悍典插尧行厢踢僚侠轧罕蘑勾宣锹钥泵鹅祈濒肠林宾倘妒都撂屁瞳埋怎撂峭闪能悬迹猿网卓闷袭粉易楔蔡奖植赛滓郝杂刹灼2017-2018学年度第一学期年业务学习资料第一次:学习《密云区各学科课堂教学评价量表(试用稿)请您下载后按所教学科进行自学第二次:好课要达到的基本要求——凸显五实华东师范大学教授叶澜一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言,我认为一堂好课要达到的基本要求是:有意义,即扎实的课。在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈要求;再发展一步,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西,学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化”,没有变化就没有意义。一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?所以第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课。有效率,即充实的课。表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率;二是效率的高低,