文档介绍：课外阅读重在指导
张周红
(此文荣获第五届全国图书馆长研修班征文二等奖)
随着素质教育的深入发展,国家对培养学生提出了更高的要求,不仅要他们学好专业知识,更要求他们提高分析问题和解决问题的能力,具有自学和独立思考的能力,成为具有创造能力和创新能力的人才。中学时期是知识积累和个性发展的黄金时期,是创新思维培养和形成的关键时期。
中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。中学图书馆如何利用馆藏丰富的信息资源和多种信息载体的优势,激发学生的阅读兴趣,使学生由被动式学****转为主动式学****由强制性学****转为有兴趣的快乐学****是我们一直以来研究的课题。
一、阅读指导的意义
阅读是素质教育不可或缺的重要内容,加强阅读可以促进智力因素的发展。人的智力结构的核心要素是思维能力,而许多思维能力正是通过阅读来达到的。阅读是锻炼学生的思维想象力,发展学生智力的手段。阅读不是简单的看书,中小学生的阅读需要老师进行指导,使他们在有限的阅读时间中,对阅读产生更大的兴趣,并从中获得更高的教益。
课外阅读是学生课外活动的重要内容之一,对学生的思想品德、价值观念的形成和学业知识的增长起着非常重要的作用。学校图书馆利用自身优势加强对学生的阅读指导,既是时代的要求,又是义不容辞的责任。新的《中小学图书馆(室)规程》对图书馆工作人员也提出了开设阅读指导课的要求。我校图书馆作为我市第一家“中小学图书馆一级馆”,应该达到具有开设阅读指导课的水平。我校是重点中学,根据调查了解到,我校学生在阅读的过程中,存在以下问题:有的学生思维活跃,有好奇心,但思想稚化,读书只满足好奇心,对文学名著不感兴趣,问其原因,回答读不懂、或读不进去;有的学生求知欲强,记忆力好,精力旺盛,读书速度快,但阅历浅,鉴别能力差,他们读的书很凌乱,毫无目标,在各种读物纷繁、复杂的情况下,选择能力差,往往收效甚微;有的同学阅读兴趣寡淡,阅读量偏少,阅读能力低下,只是随便翻翻等等。如何解决学生在阅读中存在的问题,如何将好奇心转化为一种强烈的求知欲,如何鉴赏文学作品,激发学生的阅读兴趣,能够文从字顺地表述自己的意思,提高写作水平,能够进行主动探究学****在实践中初步具备搜集和处理信息的能力,是开展阅读指导所要达到的目标。要实现这些目标,都离不开老师的指导。
二、阅读指导的方法
在阅读活动中,方法是非常重要的。因此,我们在开设阅读指导课的时候,非常注意对学生阅读方法的指导。近年来,我校图书馆把如何上好阅读指导课作为研究的重点,配合语文教师上好阅读课。对学生在阅读课上出现的问题以及学生反映的情况,笔者认为上好阅读课的关键在于老师指导。如何进行语文阅读指导,我们采用的方法如下:
1、先把好进书关。2002年我校图书馆建立了语文阅读室,配备书籍5000余册及多媒体教学设备。所配书籍均为老师精心挑选,配有经典名著、名家著作、教育部推荐青少年必读书等供学生上阅读课使用。从源头上杜绝不良书籍进入书库。
2、指导学生利用网络资源自主学****现代阅读包含了多媒体和网络等信息技术,计算机已开始进入千家万户,中学生必须学会并掌握现代信息阅读的基本技能。我校图书馆在阅读指导教育上,比较重视现代化阅读实施的操作方法和使用技能。比如,在新生入学后开展如何利用图书馆、网络资源的讲座,由图书馆老师主讲。让学生了解图书馆的馆藏、分类体系、排架程序及图