文档介绍：小学五年级英语教案Unit6Afieldtrip
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语:takingpictures,watchingiects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。教学难点:
词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和
watch易混淆;butterflies和experiment较长;iects的发音较难。
动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,iects,leaves,butterflies。
课前准备:
教学过程中所需的录音(let’slearn,Let’splay)、课件、动画素材。
本课时(let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片,以及(let’schant部分)的单词短语卡片。
教学过程:
Warmu(热身)
活动一:唱一唱
教学参考时间:2-3分钟
教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲,学生说唱,复****有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复****Whatareyoudoing?I’m…的问答。
活动目的:引导学生复****有关进行时的基本句型和常用词汇。
review(复****br/> 活动二:赛一赛
教学参考时间:2-3分钟
请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问What’sthe…(该生名字)doing?学生回答:He
Sheis….。
教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次错误机会。采用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。
活动目的:通过游戏的方式复****学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的
活动三:演一演
教学参考时间:2-3分钟
一名学生上来,教师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问:What’sthe…doing?
Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s
Theyare…猜课件上的单词或短语。
活动目的:在复****单词的基础上,引导学生用句式进行练****为本课时新的短语的学****扫清障碍。
3、Presentatio(新课呈现)
活动四:新课导入:
教学参考时间:1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生:Wherearetheygoing?
引导学生回答:,教师可以引导,比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问:Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面。
活动目的:教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前,应尽可能的唤起学生已有的生活体验,使学生的英语学****能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥。
活动五:学一学
教学参考时间:5-8分钟
教师指着takingpictures的小图,问:What’s…doing?引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。
教师指着图中的昆虫问:Whatarethey?引导学生回答:,给学生必要的支持。
教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练****WhatisMikedoing?He’,以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问:Whatarethey?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter---黄油,fly---飞,便于学生记忆。本文章共2页,当前在第1页[1][2]下一页本文章共2页,当前在第2页上一页[1][2]在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。
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