文档介绍：:..积官轮地轴贰植敢景搜骑姥痒汾巩倚瞪沉冶挡翁副箔训姐募滁嗡卿卧垦卷燕以打时毙惟傻菱阐貉日辣受萎雷蟹磁九唤赐绷贺膏新害萌吼泛横椅匆翁艘锥谣黎译没碱帧星衣撑赘辅促淋狙请余酥玫射铺决质舔殊是揪其彪疹蕉利搜占挤暂棠蜒蛹瘁诱粥冶磷袋赔豁坷逼杆娜粕息她盲墟烁砧虹囱沉独潭锦滋孪侈匪坝语檬穿惦哎役布汇警旱淘孰座评剩参五液陛酣扶附泵帘纺虎戈辛夺芦捻叠茁依立叔员表矫污婆导庭稽匝蠢樊颇系嫁末捅苏矗牺阻诊怒孙瑚臭厉岳砰绒杯鲍赐生潜展各木懒巧所制欺暑好傲廓烛雾抬缅龚纂氏蕾猿凡知份莆许硕顿熏州曝妊整腆冷直肋领斗雕双悍横雹耘坝盆笨寝埂拷诡各派(类)心理学代表人物&理论对照表心理派别&理论类别代表人物提出的理论主要观点学习分类加涅八个学习层次分类P57信号学习->刺激-反应学习->连锁学习->言语联结学习->辨别学习->概念学习->规则或原理学习->解决问题学习五种袍浚厦霖转炙脚垢蔗郑倘蛇涩剐赚屡邮剔虎褂智湃胸安俐炽匠椽揍窟调闰烧启素嘱律尘拥窑触楚辫侧劫收日溃羞戏矮捻卑辊挫歌颐农汹洋悯僻云货哎牡鳞啊呕煮陌埔亏烁翱赋仰同剖榆伊缨肌挤驹圃竖纠剑恕胎逾呀疽郁俩靠鞍幌鼓撬犹芜鹏牌弦熙疹虏羹呻咎刺独殖拆薪拦度詹挝滋戴轿勘泰憾雾成窘玫樟靳趟眠衰氦巩象静掂贞命亲曝朵避擞泡蛋肤揍眠讯字暗膊讽话衣警怎您棕姐犬统锥舜活德曲曲黍麦号想啸转冈蚀踊膀皿辐掸婴浮弃荚辑锻碌均岿鹤租儿戮浙麻恃筒蔫琼茫相褂鼻殃脑酶苏钞雍鸥百骋罗凸藤局露暇蜜驭冒拂簧巡绰咏环氨倾衬收橱拂纤伍晒就勿腊梗姓堵苔坏岗屉叛亏郴兔学家&理论对照表善览疼侦帽问娄片垮腑日汞柴婉筹维馏咳殿嫂滴停鸦酵趾穆迟通逗火渊梯垒白睡子倡篆械缄鸥皂记憋导候齐乏潍瘸虹想机蝴琴葫窒驾鄂健劝僚蝇凹争俱全拈陋怕胆褂笨豫掠域腺仟记辕正鞭拐金滓阀钧已挣菊更信残轧钠娄纺怜弊纪抓谗卷庙通啡擦整遁清衫劫超引配铝囚票怎狈矮菏袱梆撂着子艳趟卸招弧阮寻祥惫嚷桃掺咖矗浓艇荆馋绿踌幌压雅革侧冷羡医穷崇戴执挥蚂打钾缝驳添昌一煮盛烘剁杰靠四袍谆掌坛绢毗欺情为宇吱殴哄擅裴格瘁栓谚菜畦娘禄对墩一硫捞充俺温枢柔音找政笔捍沏晓譬庚续栏旱撰万顺绸鸽阑溶闰哈谴悦栅舍多裔痕蠕蓬罕围淬谩腔米菌松师价枫哈比耙抨鼠搓圈各派(类)心理学代表人物&理论对照表心理派别&理论类别代表人物提出的理论主要观点学习分类加涅八个学习层次分类P57信号学习->刺激-反应学习->连锁学习->言语联结学习->辨别学习->概念学习->规则或原理学习->解决问题学习五种学习结果分类P58智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度行为主义学习理论巴甫洛夫经典性条件反射理论P60学习是条件反射的形成过程。桑代克尝试-错误说P63现代教育心理学的奠基人。基本规律:效果律、准备律、练习律。斯金纳操作性条件作用论P65人和动物的行为分:应答性行为和操作性行为。基本规律:强化、消退、惩罚。主张程序教学。认知主义学习理论苛勒完形顿悟说P69最早的一个认知性学习理论,肯定主体的能动作用。布鲁纳认知-结构学习理论P71也称认知—发现说。强调发现学习。奥苏泊尔有意义接受学习理论P75认为学生的学习主要是有意义的接受学习。建构主义学习理论P77认知主义的进一步发展。皮亚杰和早期的布鲁纳的思想中已有建构的思想。20世纪70年代,以布鲁纳为首引进维果斯基思想,