文档介绍：莀莁螈太平天天国运动是近代中国民主革命的先声,是近代中国民主革命的重要组成部分;在教学过程中提高学生的人文素养为主。莃蒀莂学情分析:学生在初中时已经学天国运动了解较多,且有一定的分析能力。肇袅蚁教学目标:、洪秀全创立的拜上帝教及洪秀全的宗教理论、金田起义、永安建制、定都天京、《天朝田亩制度》、太平天国的北伐、西征、东征。(1)课前学生以学习小组为单位,通过阅读历史书籍或上网查找资料,搜集有关洪秀全的事迹,并整理成文,培养学生自我学习以及合作学习的能力。羄螀羁(2)通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的有关资料的阅读、讨论、分析,培养学生全面分析、认识问题的能力。(1)通过对太平天国运动兴起的原因的分析,使学生能够认识到它是爆发在新形势下的一场农民革命,因而具备新的时代特征。蒇膄膁(2)《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领,它表达了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的强烈愿望。但是这一美好的愿望与社会实际相脱节,是无法实现的空想。蒁袀莀(3)太平天国运动爆发后,迅速发展壮大并建立与清政府相对立的政权;通过北伐、西征、天京突围沉重打击了清政府的统治,这充分表现了农民阶级英勇无畏的抗争精神。袇袆肅(4)引导学生探求历史现象背后的本质规律。芀羀节教学重点与难点:芈莄芀重点:太平天国运动兴起的原因、洪秀全的宗教理论、《天朝田亩制度》。芃肀螀难点:《天朝田亩制度》及对太平天国运动的评价。莅肆袅教学方法:情景再现、问题探究、历史比较。肂腿莄教学过程:螆薄蚂导入新课——2001年是太平天天天国运动大家能想到什么?(学生回答洪秀全、杨秀清等)接着让学生主动讲解洪秀全的故事,引起学生的兴趣。并引出洪秀全领导农民运动是因为科举没成功,那么当时的人民群众为什么跟着他造反?从而引出第一个问题:太平天国运动的原因。螁艿腿一、 从金田起义到定都天京膇芆蒀(一)太平天国运动兴起的原因(学生讨论总结出一下原因)。(通过分析原因,引导学生学会分析原因的方法,从分析矛盾入手解决问题。)莂葿膆(二):“上帝当拜,人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。他指出:“天下多男人,尽是兄弟之辈,天下多女子,尽是姊妹之群,何得存此疆彼界之私,何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻,才能建立“天下一家,共享太平”的大同社会。膃虿膈他指出清朝最高统治者,实乃“阎罗妖”,世间“相凌相夺相斗相杀”,都是“阎罗妖”的罪过,号召群众起来“共击灭之”。袇肃膅提问:依据材料归纳洪秀全宗教理论的特点。羂蝿蚅总结:是农民阶级平等的思想、儒家大同思想和西方基督教义的结合。芈螅螁学生分组讨论谈谈对洪秀全宗教理论的认识。螁袈艿教师总结:这一特点的形成和洪秀全自身的经历、所受的教育以及历史时代的影响是分不开的。他把反清的思想通过宗教理论的方式表达出来,便于没有文化的农民阶级所接受,便于组织农民进行斗争,在社会上产生一定的号召力。但它毕竟不是科学的理论,不可能引导农民革命走向成功。,与劳苦大众打成一片,宣传拜上帝教,组织拜上帝会。杨秀清、石达开等相继加入拜上帝教,逐渐形成了领导核心。      薃羈肆1851年1月11日,洪秀全在金田村率众起义,建号“太平天国”。(让同学们从起义形势图中找到金田村。)不久洪秀全在武宣东乡称“天王”。:李大钊说:“太平天国禁了鸦片,却采用了宗教;不建设民天天国初步建立政权。(让同学们从起义形势图中找到永安。)蚈肄节永安封王表肁膈肈同时规定西王以下受东王节制。(从太平天军永安突围后北上,6月攻占全州;9月猛攻长沙,不克;撤围后继续北上,水陆并进直取武汉三镇。1853年1月太平军攻克武汉三镇后,顺长江东下直趋南京。1853年3月太平军攻入南京城,改为天京,定为都城,正式建立农民政权,同清朝对峙。,1853年太平天国派林凤祥、李开芳率军2万多人从扬州出发,北伐开始。初期北伐军进展顺利,经安徽,进河南,渡黄河,转入山西。进至直隶地区。1853年10月