文档介绍：学科教育年第期当代教育科学
因性施教
——浅谈男生英语语用能力的培养
●刘美
随着国际交流的快速发展人们需要有较强的语女生英语自主学习的调查显示在“运用学习策略”、
言交际能力语用能力作为交际能力一个不可或缺的“确立学习目标与计划”、“监控学习过程”、“选择课外
组成部分在英语教学中的重要性是不言而喻的因学习活动及材料”、“评估学习效果”等项中包括的所
此培养学生的英语语用能力已成为英语教学中非常有小项中只有“确立短期目标”、“运用交际
重要的一个方面。语用能力是指运用语言进行得体交策略”、“反思学习中的不足”等
际的能力它可以简化为表达和理解两个方面。语言个方面较好于女生。而女生在其余个得分项目上
学均值均高于男生。可见女生的自主性英语学习
结合社会和文化因素灵活合理地运用语言同时还能力明显高于男生。这肯定会影响到男生学习的时间
要真正理解这门语言不仅仅懂得构成这门语言的语和学习效率这种现象显然与男生的性格特点有主要
音、语法和词汇还要了解语言交际的一般模式和原的直接关系。
则以及话语意义的多层次性比如能够区分以下两种二男生在语言表达方面比女生差
意义说话人所使用的词语本身的意义和说话人要通语言表达是语用能力的一个重要方面。从生理方
过这些词语意图表达的意义。英语语用能力培养是一面讲个体语言能力的发展男性与女性的差异比较明
个非常复杂的过程它涉及诸多因素。在英语教学的显王德春等认为女婴说话平均要比男婴早
过程中在重视学生自主性学习的同时也要注意因性到个月在两岁以前女孩开始说一些复合句两
施教目前已有许多学者注意到了男女生生理、心理岁以后女孩能掌握最基本的语言并逐渐掌握一些
因素等方面的差异在一定程度上影响了英语语用能抽象的词类。而男孩开始说复合句通常要到两岁或两
力。许多研究表明在英语教学中男生的成绩明显不岁半以后。到了青春期前后根据黄崇岭的研究推断
如女生如何根据这些差异特点因“性”施教有效提左脑优于同龄男性的青春期前后的女性对语言材料
高男生的语用能力是英语教学中需要解决的普遍问的记忆也是占优势的。英语学习的目的是为了掌握英
题。语这门语言是为了利用英语交流沟通即提高英语
的语法能力和语用能力。因此学习的方法和考试的
一、造成男生英语语用能力差的原因分析内容也主要围绕这些方面进行教学这使先天语言表
达不如女生的男生在同样教学条件下自然表现出
一男生性格对学习的不利因素“技不如人”的现象。
男生性格具有粗犷好动、粗心没耐性、易冲动多三男生对语言学习的爱好及努力程度不够
数属于冲动型学生他们强调语言的流利而忽视了语“思之自得者真习之纯熟者妙。”从知识到智慧
言的准确度在外语学习上没有耐心不够细致。由技能到习惯再到爱好绝非一日之功。现代信息加
在他们综述语际语语用研工理论认为加工的深度越深复述的内容与重复操
究时提到了两项探讨性别因素的调查。其中一项调查作的行为越精细乃是短期记忆向长期记忆转化的主
发现在理解“同情”和“支持”的表达时女性的理解要关键。因此只有学生深深的爱上英语了解提高英
比男性更接近目的语的语言习惯。李秀萍对男语语用能力的重要性学生才能主动寻找或创造机