文档介绍：· 课堂连线
小学数学课堂教学中渗透心理健康教育发挥,并达到最佳状态。那么,在数学课堂上怎
是指数学课堂教学中充分利用多种因素,优化样适当地进行自信心的培养呢首先,在数学
学生的心理环境,调动学生学习数学的积极课堂上,教师在学生成功回答或解决数学问题
性、主动生。在数学教学中,教师应注意从“趣”后,要毫不吝啬地送出一句肯定的、赞赏的话
出发,有目的、有计划地培养学生的学习兴趣, 语,或者来个满意的、微笑的点头,以增强学生
不断地提高学生的学。的自信心。其次,教师要多为学生提供表现的
机会。自信是建立在勇于尝试的基础之上的。
一
、刨设生活情境,激起学时的教学中,教师要时刻注意给学
.创设生活情境生提供勇于尝试的机会。给学生一个机会,能
教师可直接选取教材中提供的素材进行使学生从容地对待失败,重新确立自己正确的
再加工,创设学生感兴趣的生活情境,作为课目标,并积极努力地向目标迈进,从而在学习
堂情境。在教学“的倍数的特征”时,我创设上会取得更大的进步。总之,我认为心理健康
了以下情境:学校组织给困难学生捐款,共得教育在小学数学教学中的渗透,不仅是必须
捐款人民币元。试问:这个数是或的的,而且是可能的。好的学科教学必须贯彻心
倍数吗把这些钱平均分给个困难学生,每理健康教育的思想。作为教师,我们要转变教
个学生能得到整元数吗用什囊么方法可以华判中农业学附毋裹肇秀媚学观念,不仅要教书,还要育人;不仅要传道、
断在这里,学生所要解决的不仅是数学问题, 授业、解惑,还要以教学为载体、为桥梁来挖掘
而且受到了一次爱心教育。通过这一发生在学学生的潜能,调整他们的心态。这是新课程改
生身边的真实情境,激起他们的学习兴趣,使革的要求,也是全面落实素质教育的要求。
他们感受数学与生活的密切联系,从而掌握真在平时的教学中,教师还要经常组织学生
正的知识。进行一些竞赛游戏,比一比谁算得快、说得好。
一一鬻一。誓。
在小学数学教一学咿。渗透心
.注重动手操作理可以健全班康比,也可教以同育一小组的同学比,或者
动手操作活动是一种主动学习的活动,它是同桌互相比一比。低年级的学生好胜心强,
具有具体形象、直观明了的特点。教学实践证他们渴望得到教师的夸奖、同学的肯定。在教
明,让学生自己动手操作,比听教师讲解所获学中,教师通过竞赛活动,能唤起学生强烈的
,促使他们积极参与,并在竞赛中获得成
趣,发展学生的智力。教学“三角形面积计算”功的体验,享受成功的喜悦,从而建立自信心。
时,让学生准备两个完全一样的锐角三角形、总之,教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学
直角三角形和钝角三角形,让他们动手拼出一生感到亲切、愉快和振奋,对他们的学习有重
个学过的图形。在学生分别拼出了长方形、正要的激励作用。
方形、平行四边形之后,再让其观察拼成的图
三、建立和谐的师生关系
形与原三角形的底、高、面积有什么关系,从而
得出三角形面积的计算公式。在教学过程中,我们应不断建立起融洽的师生关系,努
.开展课堂活动力营造宽松的课堂氛围,以满足学生最基本的心理需要,减
针对小学生注意力不稳定、不持久的特点,要使小学数轻学生沉重的心理压力和精