文档介绍：教学设计时间班级授课教师胡春妍课题小池教学目标1、正确读记“池、惜”等6个生字,理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。教学重难点1、初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。2、诵读古诗中,感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学设计教师活动学生活动温故知新,导读揭题。复习旧知:孩子们,开学初咱们就走进春天,可一转眼春天过去了,迎来的是什么季节?关于它,宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗初读感知,趣味识字。1、出示古诗:观赏《小池》孩子们,发现了吗?诗中带点的都是这课要认的字,现在请拿出笔在书中圈出这些字课件出示六个生字:池、惜、阴、晴、露、柔 3、记牢生字,现在谁来读读这首诗?(出示不含拼音的古诗)。积累描绘春天的词汇聆听春天的故事看老师写课题:小池拼一拼读一读先读准字音,再把诗歌连起来读一读。4、诗就像歌一样有节奏,划分了节奏线,谁还会读?三、创设意境,品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏   指导朗读一个害羞、一个调皮,读出对比小结:小池虽小,却处处充满生机,充满乐趣有四、余味延伸,积累巩固。[板书设计:]                    小     池                   泉眼 (惜)细流                   树阴 (爱)  水                   小荷(喜欢)蜻蜓感受泉水慢慢地流随着节奏读个别读全班读读出对比闭上眼睛想想诗中美丽的画面有滋有味地背一背教学设计教师活动学生活动教学设计首诗?(出示不含拼音的古诗)。4、诗就像歌一样有节奏,划分了节奏线,谁还会读?三、创设意境,品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏   指导朗读一个害羞、一个调皮,读出对比小结:小池虽小,却处处充满生机,充满乐趣有四、余味延伸,积累巩固。感受泉水慢慢地流随着节奏读个别读全班读读出对比闭上眼睛想想诗中美丽的画面有滋有味地背一背板书设计小   池       泉眼 (惜)细流       树阴 (爱)水       小荷(喜欢)蜻蜓