文档介绍：爱什么颜色教学目标:指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。教学重点:边读边想象,理解体会诗歌意境。教学难点:仿照本诗编写一段诗。教学准备:收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间:二课时教学过程:第一课时交流资料,揭示课题。交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题:《爱什么颜色》。初读课文,整体感知。借助字典把诗歌读正确、读通顺。诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗?学****生字新词。1、出示本课生字新词:碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武认读以上词语。通过自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?还有哪些生字词你没有学会?集体讨论如何学****剩下的字。熟读诗歌。第二课时学****第一节诗歌。抽一学生范读第一节。思考:作者为什么爱碧绿的颜色?“连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?(热爱家乡,热爱大自然)朗读体会作者的情感。反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现的画面。(对读、自读、互读、引读……)练****有感情地背诵本段。总结学****方法:读——思——悟——想象——背三、按照学****思路自学二、三节交流学****收获(第二节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。第三节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者远大的理想和报复。)回读诗歌你最喜欢哪些句子?为什么?自由读、背自己喜欢的部分。小组赛读,教师相机指导。有感情地朗读背诵本诗歌。练****激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。板书设计:爱什么颜色碧绿——热爱大自然火红——自豪、骄傲蔚蓝——远大理想和报复金色草地学****目标:“蒲、揪”,会写“窗、察”等14个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。。课前准备:。。一、,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课题。二、,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。,检查朗读情况。教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。三、?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。。师生共同评价后,再推选一对学生表演。,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。