文档介绍：高三地理教学反思高三地理教学反思(一)经过一年的复****教学,送走了我的又一届学生,静下心来理理思路,回顾本学年的高三地理教学工作。从地理学科来看,知识比较庞杂,学****枯燥,与理科相比似乎又较为简单,与文史相比又比较难,教学中培养学生的学****兴趣、学****方法和学********惯,锻炼学生独立思考、提高学****能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂,提高课堂学****效率。二是提高高考考前复****过程的合理科学性。一、平时地理课堂的教学调整1、问题驱动——重视知识的探索过程在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程。让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新”创造”有关的地理知识,不仅给学生以启迪,更能激发学生学****地理的兴趣,使其在探索的过程中学会发现真理的方法,得到创造的体验,增强自信心、积极性和主动性。不光是知识的探索过程,练****题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动,经过探索、发现、创造的全过程,不断发掘内心的潜力,以提高地理思维能力的培养。2、师生互动——教学中要紧密结合生产、生活实际,真正做到学以致用近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,平时注意收集的信息和材料的质和量,必须是与国家经济建设的大方向相吻合,必须与世界的发展主流相一致,必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时,帮助学生会整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,以及解答此类问题的方法。这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。3、落实行动——落实基础,突出能力训练和培养,以适应以”能力立意”为主的高考要求以能力立意的考试更重视基础知识的灵活运用,更重视以基础知识为载体的思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练,要有分阶段的计划和措施。同时,学****中要注意三要、三不要:要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复****养成经常看图和分析图表的****惯,而不要只注意课本的复****还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复****而不要各自为阵。4、加强课堂限时训练,注重实效****题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。课堂上及时反馈,协助学生回顾解题过程,从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的知识,总结出二级结论,以不变应万变,只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。练****的目的是进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料,如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多,都需要平时课堂精讲精练,从中准确提取有用信息,提高分析问题、解决问题的能力。二、冲刺阶段地理课堂教学策略1、回归教材,参照考纲,以”想”为主通过回想教材内容,回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材,理清思路,适应高考。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进行回想。教师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复****的目的与复****计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复****另外,还要让学生从某一知识点出发,尽可能多地回想一、二轮复****的,内容,形成知识块。如从”降水”出发,想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响,还要想一些相关的练****这种方法虽然零乱,但往往对应着考题,实用性强,可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺,便于知识的迁移,而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识,能够适应高考,从而提高了学生的自信心,对调整临考状态很有好处。2、”看”与”想”结合主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练****看”要结合回”想”进行,重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学****过程中的错误类型,以及近年高考试题的错解分析等,分析导致错误的原因,可以增强防范意识,避免重蹈覆辙。3、重基础高考前的学****要根据自身各科目的实际情况,制定合理有效的复****计划,一方面可以夯实自己的强项,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。