文档介绍：中等职业学校学生就业稳定性探讨张焕芝(山东聊城市技师学院山东聊城252000)摘要根据目前学生就业情况和从教经验,对就业初期学生频换工作现象进行分析,提出自己关于影响就业稳定性的看法,并从三个方面分析对策。【关键词】职业就业跳槽稳定性近几年,由于我国现代化工业的蓬勃发展,企业用工数量急速上升,对技能型操作人员需求也大量增加,造成中等职业学校毕业生就业率达95%以上,且连续几年居高不下。但在对学生就业的跟踪调查中发现:学生跳槽率较高,就业稳定性较差,在高就业率数字的背后,存在就业隐患,不利于2025年把我国建设成制造强国目标的实现。一危害在市场经济条件下,跳槽的存在符合经济运行规律,但对刚毕业的学生来说,在没有形成任何优势资本的条件下,频繁跳槽对个人、社会都毫无益。1个人很多企业在招工时注明;有经验者优先,而经验是要在一个岗位上工作一段时间积累形成的,所以频繁换工作特别是对于刚毕业的学生来说,一直处在陌生环境下工作,不只工作费劲,对于专业操作技能的积累和人脉积累很不利,而且老是处于实****期中,不利于升职加薪,不利于个人的职业生涯发展。2企业对技能型人才要求企业录用一名新员工要进行培训,上岗后生产的产品质量低,效率低,产品合格率有可能不如人意,随之而来的是较高的成本损耗的过程,这不利于企业经济效益的提高和发展。一个企业要持续发展,必须提高核心竞争力,产品质量必须具有竞争优势,高质量产品的制造则需要优秀的技能型人才完成,这就需要建立相对稳定的,职业发展能力强的技能型人才队伍,企业员工的跳槽不利于技能型人才形成和技能队伍的建设。3国家为我国经济的持续发展,实现至2025年制造强国的奋斗目标,国家投入大量人力物力发展职业教育,培养技能型人。学生不能直接从事专业工作,学非所用,是对教育资源的巨大浪费,不利于职业教育和制造业的发展。二原因通过走访发现学生跳槽的原因是多方面的,有气候环境、饮食起居、工作条件等客观因素,但最重要的离职原因是个体主观因素。1没有职业规划,很多学生学****的专业是父母定的,工作等父母、学校安排,对自己想干什么,能干什么,从不考虑。对自己的专业技能水平,性格特点,自己的优势特长没有正确认识;对招聘企业文化、岗位性质不去了解,对自己能否胜任,是否喜欢不加以考虑,盲目就业,跟从就业。2就业观念错误“先就业、后择业”,主要是号召学生要根据社会的需求、自己的实际能力去找相应的工作岗位,而不是盲目攀高,也不是鼓励学生盲目就业。是希望学生在工作中不断积累,再选择更好的工作。“先就业后择业”本是一种积极的就业观念,但很多学生片面理解,缺乏耐心,抱着一种投机的心理,只看工资高低,就业条件,所在地域,不考虑个人发展,匆匆草签就业协议,这种行为往往导致毕业生在工作后不久便不满意现今工作,重新“择业”。3 对角色转变的不适应。学生毕业初入职场,第一次从学生角色转变为职业角色,面临人生的重大转折。角色的转换、环境的变换,使很多学生出现了不同程度的角色失调现象。在这过程中,学生积累了对企业的不满意,又不从自身找原因,而是想办法摆脱这种角色,最终选择跳槽。三对策1进一步提高操作技能因中职教育培养的是操作技能型人才,学生毕业后工作岗位在一线,现在学校教育也重视实践教学,实行理实一体化教学模式,但由于一个专业对应多个岗位,学校考虑学生就业面宽,所以学生在校期间轮岗实训,由于在校