文档介绍：:正确、流利地朗读课文。学****生字“底、窃、私”,会用“窃窃私语”造句。精读第二自然段,学****先总后分”的写法,并练****写一段话。一、激趣谈话导入1、师:同学们,今天老师给大家带来了一个词语朋友(大海),一起读一读。在你的印象中,大海是什么样的?2、师:是啊!一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖,大海有一个问题想问问你们了。(出示:你可知道,大海深处是什么样的吗?)指名读,齐读。今天我们就来学****一篇新的课文《海底世界》。课题之中的“底”字是我们本课要学****的生字,你能给“底”字组个词吗?(学生组词)看到这个''底”字,你会想到哪些字?(相机板书:低、抵)用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字,你有什么要提醒大家的?(分析字形,范写)打开课本,把这个字在书中描红一遍,在练字本上临写两个。(学生写字时,提醒注意写字姿势)2、齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、师:课前,同学们已经预****过课文了,还记得老师提出的预****要求吗?(出示:预****要求:1•自读课文,读正确,读通顺。。。)指名读。这些要求做到了吗?下面老师要检查一下了!(1) 出示词语:海底危险肌肉伸缩甲藻硅藻攻击波涛汹涌窃窃私语长途旅行(2) 指名读,读后评价(3) 齐读3、看来同学们词语掌握的不错。这里有一个词语:①(出示词语:窃窃私语)一起读。你知道什么是“窃窃私语”吗?这个词在文中的哪句话当中,划出来,读一读。现在你知道什么是“窃窃私语”了吗?(指名说,小声地偷偷地说话)你怎么知道是小声地说话?(因为“只是我们听不到而已”,“只能用特制的水中听音器就能听到”。)哦,你是通过联系上下文理解这个词的。理解了这个词,你能用“窃窃私语”来说句话吗?(有点难度是吧)老师这里有几个句子,你能根据提示把它们补充完整吗?(出示句子:A、老师正在上课, OB、 ,不知道又在搞什么名堂。)指名说。看来大家已经学会了运用“窃窃私语”这个词。这个词当中的“窃”和“私”字也是我们本课要学的生字。先看''窃”字,你有什么方法记住它?(加一加的方法。)在写这个字的时候,你觉得哪一笔需要提醒大家注意?(穴字作偏旁时,捺变成点)在书上把''窃”字描红一遍,临写两个。用同样的方法,把“私“字先观察,再描红、临写。5、 师:这篇课文一共分为几个自然段?(6个)指名分段读课文,并相机正音、评价。6、 下面请同学们快速浏览一下课文,看课文是从哪几个方面来描写海底世界的?(指名说,并相机板书:动物、植物、矿产)三、精读感悟第2自然段1、 (指板书)过渡:首先就让我们一起去听一听海底动物发出的声音吧。请同学们默读课文的第2自然段,看海底的动物都发出了哪些声音?用笔标划出相关的句子。2、 指名说(出示句子:如果你用上特制的水中听音器,就能……在打呼噜)3、 谁来读读这个句子?(指名读)海底动物的声音真是千奇百怪,谁还想读?(再指名读)4、 师:听了你的朗读,老师也想参与其中了。这样,老师读句子,找一位同学模仿海底动物发出的声音,谁愿意来?(指名)我们俩合作一下,其他同学认真倾听,看他模仿的像不像。(师生一对一示范读)5、 你模仿的声音很有趣,这样,咱们来玩个游戏,好不好?你来读句子,其他同学一起来模仿动物的声音,(全班同学合作朗读)6、 师:看同学们笑得这么开心,有意思吧?(有意思)