文档介绍：安丘市兴安街道东关小学惠桂萍教学目标:依据语文课程标准,高年级学生的认知特点,本课教材的训练重难点,特制订以下教学目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。(2)学会8个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。(3)联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。(4)感受姥姥的心灵手巧,勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重难点教学重点:让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧,勤劳善良,及对我浓浓的亲情,能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念。从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。课前准备:多媒体课件:根据课文内容挑选的关于剪纸、课文重点片段配上和谐的轻音乐制作成的ppt课件。教学过程:一、欣赏剪纸图片交流预****内容(出示剪纸的图片)1导入:同学们,在大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。今天老师给你们带来了姥姥那精美的剪纸,一起来欣赏一下吧?欣赏了剪纸你有什么感受?你想用哪些词语赞美姥姥的剪纸呢?2、揭示课题,齐读一遍。3、质疑课题预设1:姥姥是个怎样的人?预设2;为什么用《姥姥的剪纸》做题目。预设3:姥姥剪了哪些纸?有什么特点?过渡:请大家在小组内进行交流,互相提醒,互相促进,一会我们来汇报一下大家的预****内容。4、学生自学情况交流。你们小组最想与同学们交流的内容是什么?其他同学也请注意倾听,同学们的汇报,如果对你有启发,也请把它记下来。(1):生字词语情况。预设:交流重点生字、词意、易错字及识记方法等。预设:“择”在“择菜”:指名读,齐读。出示生字词:择菜 布鞋 清爽 庄稼 刁难 小屯 敦厚 驮 岂捂住 薅草 耍赖 挑剔 广结善缘 数九隆冬 三伏盛夏(2):课文主要内容。预设:《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超,围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事,表现“我”对姥姥的深切怀念之情。其他生的看法。(3):相关资料。剪纸的资料,作者的资料等。[设计意图]接受老师们的意见和建议,第二次备课注重了学生的主体地位,对于生字词语,内容理解等学生已经掌握的知识,应充分放手,在小组合作的基础上,进行汇报交流。上课开始,将一些栩栩如生的剪纸展示给学生看,那些精美的剪纸画面、动听的音乐一下子吸引了学生。漂亮的剪纸激起学生的学****兴趣,活跃课堂气氛。为学生品读课文做好铺垫。同时在学生对剪纸作评价时,顺便积累词语,并让他们学会运用。学生在这浓浓的学****氛围中积极地去寻找姥姥、“我”、剪纸三者之间的关系。从而也把握住文章的主线。二、品味姥姥的剪纸(一)体会姥姥剪纸的“神”。出示自学要求:课文中,姥姥剪了些什么样的剪纸?这些剪纸剪得怎么样?请把具体描写姥姥剪纸的有关语句划出来,朗读体会并做批注。师过渡:姥姥的剪纸技术究竟“神”到什么程度?现在请大家自由读读课文,看看课文哪些语句具体描写姥姥的剪纸“神”?用笔划一划,在旁边写出你的体会更好。1、学生自主学****自读姥姥剪纸“神”的句子,边读边做批注。2、小组内学生交流,互帮互学。3、班上交流,师生共同评