文档介绍：自闭症儿童通常有自我刺激、人际关系等行为问题,而给家长带来许多困扰。以下介绍其行为矫治原则:一、整体重点切入原则:老师、家长对孩子的行为问题应有长期全面性的了解,把握重点并选择影响最大或危害最大的。自闭症儿童通常有自我刺激、人际关系等行为问题,而给家长带来许多困扰。以下介绍其行为矫治原则:一、整体重点切入原则:老师、家长对孩子的行为问题应有长期全面性的了解,把握重点并选择影响最大或危险性高的问题优先处理。如在教室内,可能就以让孩子能安静坐下来为优先处理的事项。二、优先处理及预告原则:自闭儿通常有固着行为,预先处理孩子在某情况下可能发生的不当行为,可使问题较易解决,并避免孩子产生较严重的行为,这就是优先处理原则。在做某事前,如果先传达讯息告知孩子要做什么,能减低孩子的反抗性,这就是预告原则。如外出都走同样的路,要走另外一条,就先告诉孩子。父母于平日即可训练孩子,经讯息的预警提示作用,说到做到,以后****惯养成就能产生效果。三、渐进原则:孩子的不当行为多是长期累积养成的,为消除其行为问题,应订阶段性的目标,慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫20次,慢慢使他减为15次、10次5次而至行为消除。四、介入原则:较难处理的行为可用此原则。简言之,就是与孩子做同样的动作。但此行为要有所选择,并注意思考如何介入行为、介入后能产生多少效果、如何处理发展新的学****包括语言、行为等)三要点。如旋转的行为、介入后可发展成拉他转、转快或转慢而至听指示转。如介入后,旋转次数反而增加,则表示不能介入,应改用其他方法解决。五、替代行为范本行为原则:父母常禁止孩子不能做什么,却没有告诉他可做什么,这可做的行为就是替代性的行为,是一新的行为。父母也应提供范本行为,指导小孩学****任何一项行为及能力。六、奖惩分明、态度一致原则:家长和家人务必做到态度一致、前后一贯。如果标准不一,将很难使孩子遵行、达成目标。七、环境控制原则:家庭和学校应提供孩子安定、和乐的环境,以减少孩子的不安和焦虑。学****心得孤独症孩子不同于一般的智障孩子,他们有自己的想法,只是不能正确表达出来。他们的表达方式有时是令常人厌恶的,所以我们有时会误解孤独症孩子的想法。这样也导致了孤独症孩子不当言行的强化。所以我们作为老师,一是要虚心学****学****已有的经验、理论,来指导我们的教育行为;二是要静下心来,观察孤独症孩子,了解他们,争取走进他们的世界。对于现在班中的这名孤独症孩子,经过多年的接触有了一些了解,彼此建立了一定的信任度。这种信任度在教育时也是起了很大的作用。无论教怎样的孩子,让学生信任这点是必不可少的,也是可以起到事半功倍的效果的。劳稼模帖料沥永誉瘁吞辛译厦掖蚌亥哦需琅禁攘披芥篆腐亮差甫且协缎昭鼓眠默清疥姨婿楼句膀迈揍拌遏拼