文档介绍：指导思想与理论依据一、指导思想:通用技术课标中指出,技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一,设计又是技术发展的关键。对设计过程的学****和掌握有利于学生认识技术的本质,形成创新意识,增强解决实际问题的能力,提高自身的技术素养,为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。二、理论依据:以建构主义理论和人本主义理论为依据,让学生借助已有的知识和经验,主动探索,积极交流,要求学生能通过调查、分析需求,提出设想,绘制图样,设计制作作品,并在交流评价中不断改进。这对培养学生创新精神和实践能力、领悟技术思想、体会劳动技术的价值等方面都具有重要的促进作用,也是促进学生主动学****实现可持续发展的重要途径。教学背景分析教学内容:《学用螺丝刀》一课是首师大版六年级下册《小金工》单元的学****内容,本课是金工这个单元的技术基础部分的一个内容。该单元包括认识扳手和金工锤、螺丝刀和手摇钻。结合实际我把学用螺丝刀作为本课的学****内容。是“设计应用”领域的一个内容,本课主要是根据学生的已有生活经验,系统认识有关螺丝刀的各部分名称、种类、用途、和使用方法的知识。通过学生动手操作螺丝刀,在设计制作过程中对螺丝刀的使用方法进行探讨、摸索、实践,初步形成技能。学生情况:六年级的学生已经具备了一定的动手能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力,并在以往的生活中接触过这累工具。对螺丝刀(改锥)本身已有一定认识。男生对它应该已经很熟悉。已有过使用经验。但对它的了解相对分散,不够系统。女生对这件工具接触的机会相对较少。再加之力量不足。所以是本节课的一个难点。在学****本课的过程中会有一定的难度。所以应把重点放在设计制作这个方面。培养学生的设计能力。技术准备:课件、一字、十字、内六角螺丝刀。软木塞、碎木块、螺丝钉等教学目标(内容框架)(一)教学目标1、认识螺丝刀的各部分名称。了解它的种类、用途和使用方法。在教师的引导下,通过操作实践,熟悉螺丝刀的使用方法。在小组合作交流中,开拓学生的想象力。培养学生的设计、评价和动手能力。学生的通过拼装设计出一件小作品。让学生在实践中感受劳动的艰辛和欢乐,进而认识劳动的价值。(二)教学重难点重点:让学生熟悉螺丝刀的使用方法、明白做事要按步骤进行。难点:能顺利拧动螺丝钉,并对作品进行全面评价,有自己的收获。教学过程(文字描述)(一)激趣导入由生活中椅子松动这一常见的现象,让学生思考发现,引出螺丝刀这个常用的工具。揭示课题。(二)认识工具这个过程分为认识种类、了解组成、了解使用方法和步骤四个环节。每个环节教师都设计了相应问题,并通过幻灯片具体形象展示。其中对使用步骤这个环节我首先让学生观察螺丝钉的钉帽做起,由此思考“我要选择什么的工具?也就是一要看,二再选。有了这个基础,我让学生动手初步操作,在软木塞上动手试试如何把螺丝钉松动和拧紧。从而在实践中明白顺时针拧紧、逆时针松动这个道理。懂得顺时针方向和逆时针方向的不同作用。配合投影的帮助让学生懂得第三部“拧".帮助学生从已有经验中系统总结。从而对螺丝刀形成全面的认识。进而教育学生做事要按步骤做的道理。动手实践此过程分为两个部分。第一是学生在上个环节了解了螺丝刀的使用步骤方法后在课上第一次尝试使用螺丝刀。每组学生用一字或十字型螺丝刀模仿实际生活中的一个常见现象,各在木板上装订一个小挂钩。这样既锻炼了学生的实际动手能力。又结合的生活中的具体