文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒃羁宁县第一中学高二选修语文科导学案肆课题:庖丁解牛袇主备人:张文强审核人:课时:1学时姓名:膄教师“复备”栏蝿【学****目标】,并能对之作简单辨析。《庄子》散文中寓言特色,并体悟作者的情感。羄【提示与建议】螀通过学****这篇课文,我们可以了解一切事物都有它的客观规律,只要反复实践,不断积累经验,就能像庖丁一样,认识和掌握事物的规律,做到“游刃有余”。蒇【学法指导】蚅自主法、合作法、探究法。袁【知识链接】衿庄子(约公元前369一前286),名周,字子休,蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。战国时期著名思想家、文学家。庄周一生著书十余万言,书名《庄子》。肅本文节选自《庄子》,这篇寓言故事阐明了庄子的养生之道。庄子认为人类社会充满错综复杂的矛盾,人们只有像庖丁解牛那样避开矛盾。“以无厚入有间”,才能保身、全生、养亲、尽年。如果作为独立的寓言故事,我们读后能得到如下启示:只有经过反复实践,并且真正掌握客观规律以后,处理事情才能得心应手,运用自如,即使很纷繁复杂的事物,也会迎刃而解。文章先写庖丁解牛的卓越技术,接着庖丁介绍解牛由生疏到熟悉的过程,最终找到了解牛的奥窍,熟能生巧。文章最后借文惠君之口阐述了养生之道。文章描摹刻画,生动传神,体现了《庄子》汪洋恣肆的艺术风格。莅【学****过程】虿【自主学****为”“乎”“于”“道”“解”“族”等虚词、实词的用法。薄(1)为袁①庖丁为文惠君解牛( )蚀②吾见其难为,怵然为戒( )肆③视为止,行为迟( )羃④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志( )蚁(2)乎螂①技盖至此乎?( )蒈②进乎技矣( )蚇③依乎天理( )莂④而况大軱乎!( )蕿⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣!( )薆(3)于肆①合于《桑林》之舞( )膂②而刀刃若新发于硎( )蚀③恢恢乎其于游刃必有余地矣。( )罿④虽然,每至于族( )蒆(4)道袂①臣之所好者道也( )蚂②师者,所以传道受业解惑也( )螇③废先王之道,焚百家之言( )薅④人道是,三国周郎赤壁( )芃⑤怀其璧,从径道亡( )腿⑥从骊山下,道芷阳间行( )腿(5)解肄①庖丁为文惠君解牛( )肃②其为惑也,终不解矣( )膀③师者,所以传道受业解惑也( )芈④天下土崩瓦解( )蒃⑤今有一言,可以解燕国之患( )螃(6)族节①族庖月更刀,折也( )莆②每至于族,吾见其难为( )***③士大夫之族( )蒄④族秦者秦业,非天下也( )?,族庖月更刀”(1)“臣之所好者,道也。”( )腿(2)“技经肯綮之未尝”( )蒅(3)“是以十九年而刀刃若新发于硎”( ):罿庖丁解牛:莇游刃有余:袄目无全牛:芁踌躇满志:肀1.(1)①介词,替,给②前一个是做的意思;后一个,因为的意思③两个“为”同义,因为的意思④两个“为”同义,因为蒆(2)①疑问语气词,呢②相当于“于”,引出对象③相当于“于”,引出对象④表感叹语气,呢⑤用于形容词词尾,助词芄(3)①介词,引出对象②介词,从③介词,对于④介词,引出处所羂(4)①自然的规律②道理③思想、学说④说,谈论⑤路,道路⑤取道肂(5)①剖开②理解、懂得③(解答、解释④分裂、涣散⑤解救、消除螈(6)①众②交错聚结的地方③类④——响蚂盖——盍,何,怎样。衿善——缮,修治。羇3.“良庖岁更刀,族庖月更刀”(名词作状语,每年,每月。)莆以无厚入有间(很薄的刀刃)蒂4.(1)“判断句(2)宾语前置(3)宾语前置,:比喻技术纯熟高妙,做事得心应手。艿游刃有余:比喻做事熟练,轻而易举。袆目无全牛:形容技艺已达到十分熟练的地步。膃踌躇满志:对自己的现状或取得的成就非常得意。莇【合作探究】?羃本文共4段,可分三部分。(首段):描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。薆第二部分(第2、3段):写庖丁技术之所以高超的原因。蚄第三部分(末段):从故事引出养生之道。?对我们的启示是什么?袁 2.〔本篇文章的教学重点放在作为独立的寓言故事,在读后所能得到的启示上。本文主题可以有二:一是庄子主观意图要阐发的养生之道的思想;一是作为今天读者从中总结出的主题思想,即上述的启示。庄子作为道家学派的主要代表人物之一,他生活的社会,动荡、复杂。因而他的政治思想、哲学观点也反映其复杂性;他的养生思想也如此,即有其合理存在的一面,又有消极的一面。因此,作为教学则应注重促进学生上进心,而且短短的一节课内,学生未必能理解其中道理。故对庄子要人们像庖丁那样找空隙下刀