文档介绍：上传:金四秀更新时间:2013-1-514:41:08吉安市北门小学有效教学集体备课导学案设计月日一(2)班主备人:金四秀上课教师:金四秀课题:小松鼠找花生课时:2课时教学目的、要求: ,会写“生、果、里”3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。教学重点、难点:1、识字、写字和朗读课文,知道花生结果的特点。2、根据课文内容续编故事。教具准备:、电脑多媒体课件、视频展示台。、地里植物开花结果的情形。教学方法:讲授法;谈话法;讨论法等教案设计流程:个人补充:一、课前有效预****设计:1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字,口头组词,并自制生字卡片。3、标出自然段的序号。自主、合作、探究:1、小组一起找出本课带生字的词语,在下面画上横线,再读一读。2、小老师教一教带生字的词语,并正音。3、互读生字,读准“生、找、种、语、呀”。4、组内玩一玩生字卡片,记住字形:我们是这样记住这些生字的。(熟字加偏旁、编字谜)5、小组展示:我们是这样记住这些生字的,并用喜欢的词语说话。6、一起跟老师写好:生、里、果。教学思路(纠错栏)学****目标:1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会说课文的主要内容。学****方法:读一读、演一演、讲一讲。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:懂得遇事动脑,想办法。预****任务:借助音节大声朗读课文。自主、合作、探究:读一读1、第一遍看拼音读课文,边读边圈出不认识的字,不认识的字多读几遍。2、第二遍用2分钟时间,同桌之间看汉字读课文,每人读一段,不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。认为你同桌读得好的,奖励同桌一个笑脸说一说读自己喜欢的部分,说说:小松鼠到哪找花生?为什么找?怎么找的?找到没有呢?它的心情怎样?你能解决哪一个问题呢?喜欢哪段,就读读哪段吧。想一想1、精读第一、二自然段,感受花生的鲜艳2、精读第一、二自然段,注意读出不同的语气。,并分角色演一演。3、读第四、五自然段,感受小松鼠的心情,并理解“奇怪、自言自语”的意思。议一议花生真的被摘走了么?我来闯关:1、填一填:的地里种了花生。花生开着的小花。2、连一连,读一读。开花时奇怪是谁摘走了花落时高兴留着冬天吃3、请你告诉小松鼠,花生。知识延伸:1、还有哪些植物的果实是长在土里的?2、续编:花生找到了二、教学流程:第一课时一、趣味揭题:(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学****生”字)花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学****第16课──《小松鼠找花生》看到这个课题,你想知道些什么?二、初读课文,识记生字:,教师范读全文。,遇到生字多读几遍,注意读准字音。(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。(3)学****新偏旁“夕”和“母”(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”(1)同桌互助,认读课后练****中的词语。(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示) (3)游戏:开火车找朋友三、写字指导:“生、里、果”,