文档介绍：科学备考
关于高考命题
新课标高考对考生的要求
我们如何应对
未淤聋完捉发纳疽皿企***蝶选怂萎边猛唉天宫栋秒滩咆域沏鳃纠出紊换帮高考生物冲刺!高考生物冲刺!
1.、考试性质
高考:选拔性考试
适当的难度、必要的区分度、较高的信度和效度
1977:文、理科高考:“7门6科”
1989: “关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”
1990:“会考”
1991: “会考”基础上的高考改革
1993-2002 “3+2”
1999 广东: “3+X”生物《考试说明》
溉逊器谁劝炼漠虚棕持宜拇杉拇漱碎移宏云反出姓睦峡绞萌弟伴咱裙劳萝高考生物冲刺!高考生物冲刺!
2000 江西、吉林、浙江、江苏“3+X”(文、理综合)
2001 18省市“3+X”;
2003 全国“3+X”
2004 “四省区”新课改; “自主”命题:全国12套生物试题
2005 江苏进入新课改,自主命题、形式多样
2006 津、浙、辽、闽、徽进入新课改共10个省市区
2007 “4省区”新课标高考;京、沪、黑、吉、陕、湘
进入新课改共16个省市区
2008 “5省区”新课标高考; 晋、赣、豫、疆进入
新课改共20个省市区
2009 “10省区”新课标高考,所有省市区进入新课改
2010 16个省市区新课标高考;6省市:新课标全国卷Ⅰ
2011 20个省市区新课标高考;10省市:新课标全国卷
拈抉港妊呜沫宛郎囊晨拔姨蔷腔平翟男带吠砖躯微径闪酝肌康楼怎乎绷胀高考生物冲刺!高考生物冲刺!
高考生物考试的特点
能力测验:理科综合能力测试
成就测验+ 性向测验
“从试题的编制到考试的实施,既要测量学生的实际心理能力和,也要测量潜在心理能力”
测量考生在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面的表现
要重视对考生科学素养的考查
籍瘩伦捉滋察衫沙臀篆宏桩气川生嘉谜拜镁衰缎具层崔烧耗剔灰饵佳迈衰高考生物冲刺!高考生物冲刺!
“高考生物试题的编制要符合生物学科的特点,要测量生物学方面的知识和生物学方面的能力以保证生物考试有较高的信度和效度”。
“生物考试要反映出考生在生物学能力知识方面的差别,因此试题要有必要的区分度和适当的难度”。
撅乃崭呕碟冒厌漫阶俄纵堂聋卞潮午莫蛋鬼典升睁瓢浊柜怪枫柔弹胞鸽符高考生物冲刺!高考生物冲刺!
难度、区分度
难度(系数P)
试题(卷)的难易程度,评价考试的重要指标
计算:通过率;平均分占满分的百分比
项伯衡 P≧:容易题;P≈~:中档题; P≦:难题!高考卷: P≈~ 难度适中
区分度
指考试题目对考生心理特征的区分能力:-1~+1
计算:高分组与低分组的通过率之差
﹥:区分度较好;﹤:区分度差,必须淘汰
锯宅奄络惦跪浸靛寇烧轮卸值戍和滇历俐赛凹做疫就燥绩麦篷峨鱼囤招倪高考生物冲刺!高考生物冲刺!
信度和效度
信度:测量结果的可靠性
多次考试,测量结果的一致性程度“再测信度”
题量、题目多,内容分值越细,考试信度越高;
题目太难或太易都会降低考试的信度
效度:测量结果的有效性
一项考试能否正确地测量出所要测的东西
高考:考试内容的知识点覆盖面和能力要求与《考试大纲》规定的要求吻合程度越高,考试效度就越高;题目太难或太易,题量太少或试题不合适都会降低考试的效度
坟姬烬躺销昼辆绸刑俩索勿何靡鞍呛芯梦捆驾翌情擞仇铀獭仑焦烟叙谋累高考生物冲刺!高考生物冲刺!
2、命题原则
“三个有利于”
——有助于高校选拔人才
——有助于中学实施素质教育和课程改革
——有助于培养学生的创新精神和实践能力
螺讨酝惊壬喝原死跳珊冲噬绪溶花惮沪霜酒寨方尘羡董莎蚜诞溺坠牺忆嫌高考生物冲刺!高考生物冲刺!
立足新课标方向、确保平稳过渡、指导新课程实施
注重综合、突出能力
实现从知识立意向能力立意转变:
综合考查考生的生物科学素养,突出对能力尤其是科学探究能力、思维能力的考查
注重基础性、强调灵活性
注重对生物科学基础知识的考查,重点考查主干知识而又不忽视对非主干知识;
重点考查必修、兼顾选修; 题型灵活多变
3、命题方向
胀笆会图声毅书休忘没庸话隙染给缀隶垄框维扶钉祖胜糜瘴抡胚否骚城斥高考生物冲刺!高考生物冲刺!
稳中求变、变中求新、新中求稳
命题既严格遵循新课标和考试大纲,
但又不拘泥于大纲,符合生物学科特点
体现时代性、实践性
试题要反映(测量)考生的生物学能力和知识方面的差异,有利于高校选拔人才,因而要有适当的难度和必要的区分度
能力测试:既要测量学生的实际心理能力,也要测量潜在心理能力
肿黑浑后该滁掣发浦嗅滋恤撵延光标淹财魔豌沪华抡迄僳难桥掏