文档介绍：班级:姓名:小组:评价:【学****目标】1、了解咏史怀古诗的特点(常见内容、常用手法及意象)。2、读懂诗歌,规范答题。【课堂六环节】一、“导”——教师导入新课。(2—3分钟)二、“思”——学生自主学****学生结合课本自主学****完成以下有关内容(时间不少于13分钟)1、阅读下面一首唐诗,按要求答题长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!注:作者因遭诬陷被贬为睦州司马,本诗写于赴任途中。(1)本诗颌联景物描写有何作用?试作简析(4分)(2)试分析本诗所表达的思想感情(4分)2、比较阅读下面两首诗,按要求答题。汴河曲[唐]李益汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁***。汴河怀古[唐]皮日休尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹论功不较多?[注]①汴河:隋炀帝时开挖的大运河的一段。②隋家:隋王朝。③水殿龙舟:当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多:差不多。⑴两首诗都以“汴河”为题材,但所写的重点不同,抒发的感慨也不同,请作简要分析。(4分)   ⑵这两首咏史诗的表达方式各有侧重,请分别加以说明。 三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学****的内容,每位小组成员根据自己的学****思考结果核对、复述、更正、补充以上的学****内容,还可讨论与以上学****内容相关的拓展性知识。(9分钟)四、“展”——学生***展示。小组代表或教师随机指定学生展示。(8分钟)五、“评”——教师点评,教师总结规律,点评共性问题,或拓展延伸。(9分钟)六、“检”——课堂检测。(3分钟)湖州歌南宋·汪元量北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。【注】此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。北北北望燕云诗人有无限感慨,此次北去,吉凶学案 北望燕云诗人有无限感慨,此次北去,吉凶未卜,江水悠悠东去,象征南宋国运已一去不复简析“望”在诗中的作用。 (2)简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。 一、概念咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负的诗。两类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象,思想大都比较沉重,感情基调一般都比较苍劲悲凉,所以并称咏史怀古诗 二、主要内容:1、对人或历史表达缅怀之情,或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。2、通过仰慕凭吊古人,感慨身世,表现生不逢时,怀才不遇的苦闷。3、对昔盛今衰的感叹,咏古实为伤今,讽喻社会现实。三、结构:临古地—思古人—忆其事—抒己志四、常用表现手法:1、对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比,从而突出今日的凄凉。如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣,宫女如花满春殿,如今只有鹧鸪飞”。前三句渲染勾践灭吴归国的繁华,后一句直转写越亡后的荒凉。这是李白在南游吴越所写,表达了一种盛衰无常的感慨,在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒***生活的嘲讽。2、融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中,不着痕迹。如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,写走进武侯祠的所见所闻,“自”即“自己”,“空”即“徒然”。碧草映阶,也不过自为春色罢了,诗人无心欣赏;繁枝茂叶里的黄莺