文档介绍：教学目标:,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。,能用乘法知识解决简单的实际问题。,感受数学在实际生活中的应用。教学重点:掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点:两位数乘一位数(进位)口算。学情分析:学生已有表内乘法和整十、整百、整千数乘一位数口算乘法的基础。在本课学****中两位数乘一位数的口算方法,个别学生掌握需要关注,两位数乘一位数(进位)口算是一个难点,需要学生理解进位的数字是如何来的。教具:课件。学具:小棒。教学过程:导入:暑假中,同学们去哪里游玩了?互相说一说。暑假中几个小朋友一起去海边游玩,请看大屏幕。(设计意图:和生活实际联系,引起学生的兴趣。)新授:出示图例。认真观察图,在图中你能获取哪些数学信息?你是怎么知道的?明确图中信息,3个小朋友,游泳圈每个12元,球每个15元。(设计意图:培养学生的观察能力,获取信息的能力,明确人数和商品的价格。)提出问题。根据我们获取的信息,你能提出一个自己感兴趣的数学问题么?同桌之间先互相交流一下,然后全班交流。引出问题:3个游泳圈多少钱?你能试着自己解决这个问题么?(设计意图:培养学生的问题意识,引导学生提出一个合理的数学问题。)解决问题。学生独立列式解答,小组交流,全班交流。(1)说一说你的算式是什么意思?①12+12+12②12×3求3个12的和是多少,可以用加法也可以用乘法,但是一般情况下,求几个几是多少,我们用乘法来解决。(2)12×3这个算式,你会计算么?说一说你的想法?①12×3就是3个12相加的和是多少,可以用加法12+12+12=36。②如果每个游泳圈是10元,3个游泳圈是10×3=30(元),每个游泳圈少算了2元,3个游泳圈共少算2×3=6(元),一共要30+6=36(元)。从具体情景中体会计算方法。③12×3就是3个10再加上3个2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。(设计意图:充分让学生交流,在生生的交流中,逐步感受两位数乘一位数的口算方法,并进而掌握这种方法。)试一试。那买3个球需要多少钱呢?你能算出来么?自己解决问题,小组交流,全班交流。15×3,你是怎么计算的,说一说你的想法?根据乘法的意义,15×3就是3个15相加,15+15+15=45(元)。15×3就是3个10再加上3个5,10×3=30,5×3=15,30+15=45(元)。(设计意图:巩固两位数乘一位数口算方法,并能利用这种方法的迁移,解决两位数乘一位数的进位口算乘法。)总结口算方法。说一说你是怎么口算两位数乘一位数的?互相说一说。口算两位数乘一位数时,可以将两位数分解成整十数与一位数的和(或者差),然后将两个积相加。(设计意图:培养学生的总结概括能力。)练****练一练。13×370×524×216×331×334×224×413×5说一说你是怎么口算的?(设计意图:进一步掌握两位数乘一位数的口算乘法。)解决问题。出示情境图,说一说你知道了哪些信息?出示问题,学生先小组讨论,然后独立解答,最后全班交流。怎样解决过不够分的问题呢?我们需要知道什么信息才能够比较出够不够分呢?需要知道饼干的总块数和需要分给小朋友的块数,然后进行比较。(设计意图:解决问题需要考虑的因素较多,引导学生一步一步进行解决问题,充分发挥学生间的交流作用