文档介绍：人教版二年级语文上册第一单元教案1《小蝌蚪找妈妈》教学目标:1、会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练****说话。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。渗透法制教育:《动物保护法》。教学重点、难点:1、识字、写字。2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3、会分角色有感情的朗读课文。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练****说话。、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。教学重点、难点:1、识字、写字。2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3、会分角色有感情的朗读课文。教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1、老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2、我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学****小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图 1、图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师板书:鲤鱼乌龟三、自学课文提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化? 四、检查、交流自学情况 1、学****生字新词。(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。(3)教师重点指导:2、检察自学情况,教学生字新词huī灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演zhuí追:让学生表演āyí阿姨:连词教学dǐng顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。什么:连词,组句(如:我什么也没有看到)变:组词(如:变化,变亮,变脸)条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤(lǐ)鱼:让学生看插图,认识鲤鱼的模样。guī乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。dūn蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。)bì碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。)shāng衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)我们读生字读得不错,大家看看黑板上的生字,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。)五、齐读课文,整体感知你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?六、理清层次,分段朗读。1、们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)2、老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)3、那它又发生了什么样的变化?(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?(学生归纳)4、其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?(生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对)那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)那最后几段呢?(生:小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)师:所以青蛙是益虫,我们要保护小青蛙。5、同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。要求:请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)6、学****第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)(1)同学们我们开始学****第