文档介绍：写人的作文提纲【篇一:三年级写人作文提纲】1.::选定事件,突显人物品质特征一,要选择代表性的生动事例,比如让你感动的事情,让你成长的事情等等二,要写出事情的发展过程,在写过程中加深人物的品质特点。三,.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,突出人物特征,尤其是思想品格,精神面貌4:在写事件的时候要加入人物的语动心神开头的写法:我们可以用用问句开头,可以使反问也可以是疑问。抒情式:表达对人物的喜爱赞美结尾的写法评论式:写完所有的事情以后要加上自己的评论以及对此事的看法。落笔明确要写谁,这个人物长啥样。高矮胖瘦写简单,五官衣着抓特点。性格爱好是亮点,写人口诀教给你:认识他们很关键。优秀品质写清楚,加入事例更精彩。语动心神同时写,写人文章很简单。【篇二:写事作文提纲辅导】审题方法首先,确定文章体裁的技巧——审清“标志”。审题,先要选定文章体裁。一般情况下,每一种体裁的文章都有它自身的“标志”,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。如湖北卷的命题作文题目是“举手投足之间”。如果是要记“举手投足之间”,则可确定为记叙文体;如果是评“举手投足之间”,则只能写成议论文。其次,确定文章范围的技巧——弄清题目要求。审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。作文试题要求以“触摸城市”或“感受乡村”为题作文,无论选择“触摸都巿”还是“感受乡村”,都要揭示各自的环境特点、各自的生活特色,都要立足于自身所获得的“感受”;两选一的题目,写作时可将都市或乡村作为主要角度,而将另一点作为对应或对比。再次,确定文章重点的技巧——审清题目“题眼”。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。如前所说,“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。作文试题要求以“好奇心”为题作文,考生可明显地看出“好奇”是“题眼”,命题指向明确。而文题在“提示语”中悄悄点明了写作线索:“好奇心总是伴随着美好童年”是暗示考生“写自己的生活”,这是记叙类文体的最佳切入角度;而“诸如成功、失败、质疑、平庸等这些词语与好奇心相关联”这句话则暗示考生要从思辨的角度展开论证,这是写作议论类文体的最佳角度。无论写记叙文还是议论文,都可以在“好奇心”与“成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章。最后,确定文章内容的技巧——审清题目因素。有些题目所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。这类文题常常是由一个词构成,考生遇到此类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关联的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,文章意旨就能清楚地显现出来,审题困难自然就会迎刃而解了。制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。作文提纲作文提纲,,、布置篇章的具体的外在表现形式.“纲”原指网