文档介绍：编号:
农村教育科研项目申请书
项目分类: 农村教育研究专题项目
课题名称: 农村小学课堂教学评价的研究
项目负责人: 宋长建
所在单位: 盐城市秦南小学
申请日期: 2013年10月
盐城市教育科学研究院
盐城师范学院江苏农村教育研究中心
填表说明
1、起止时间,原则上不超过两年。
2、预期研究成果,根据所解决的理论或实际问题,凡理论研究成果形式应注明如论文(数量和刊物层次)或专著;应用和开发成果应注明成果具体形式及其社会效益。
3、申请经费概算(本单位配套应不少于下达的课题经费),一般指所需图书资料费、材料打印复印费、邮寄费、外出调研费、小型会议鉴定费。
4、其他需要说明的问题,如研究该课题所需的条件、有无可能获得资助、涉及合作单位以及合作单位支持条件等。
5、课题申请人需填写本表一式四份,书面报呈盐城师范学院江苏农村教育研究中心。
课
题
主
持
人
姓名
宋长建
性别
男
民族
汉
出生年月
行政职务
校长
专业技术职务
一级教师
研究专长
理论研究
最后学历
本科
最后学位
电话
**********
工作单位
盐城市秦南小学
E-mail
ydblgxxscj@
通讯地址
盐都区秦南镇虹园路27号
邮政编码
224021
教育科研情况
所主持课题完
成情况
主持的市级研究课题《农村小学和谐校园文化的研究》已结题;
主持的市级研究课题《农村小学提高课堂教学效率的方法研究》已经结题;
主持的省级研究课题《学生自主学习能力培养策略的研究》正在研究之中。
4、参与研究的两个市级课题《“自主性阅读”课堂教学模式的初探》、《立足剪纸特色提高育人品味的研究》已经结题。
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著
论文或论著名称
发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期
科学使用注重实效
《新民晚报》2009年4月8日
让茶香在课堂四溢--《碧螺春》教学案例
《教育与创新》2006年第二期
语文课堂教学的活水源头
江苏省课改教育论文优秀奖
浅谈生成教学中教师角色的转换
“蓝天杯”论文评比三等奖
找回本色的低年级语文教学
市优秀教育论文二等奖
在语文教学中加强情感教学
市“创新杯”论文竞赛一等奖
新课程下小学语文教学评价的浅谈
市“创新杯”论文竞赛一等奖
新课改背景下如何提高农村小学语文课堂教学效率
市一等奖
新角色新定位
区《盐都教育》发表
课题组核心成员(不含主持人,限填6人)
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
赵连文
盐城市秦南小学
一级教师
理论研究
收集整理资料
薛维荣
盐城市秦南小学
一级教师
教学研究
语文课堂教学评价研究
仇广铖
盐城市秦南小学
一级教师
教学研究
数学课堂教学评价研究
张月华
盐城市秦南小学
二级教师
实践研究
数学课堂教学评价研究
韦丽丽
盐城市秦南小学
二级教师
理论研究
英语课堂教学评价研究
顾腾蛟
盐城市秦南小学
二级教师
教学研究
英语课堂教学评价研究
一、核心概念界定
1、评价:通常通过详细、仔细的研究和评估,确定对象的意义、价值或者状态。
2、课堂教学评价:课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。课堂教学评价体现了以下三个要点:其一,课堂教学评价从根本上来说是一种价值判断;其二,课堂教学评价主要涉及三方面内容,即教师的教、学生的学和最终的课堂教学质量及效果;其三,课堂教学评价是对实然的教学效果和应然的目标要求之间差距的一种衡量。
本课题中的课堂教学评价专指在乡镇农村小学实施的评价。
二、国内外研究现状
19世纪初,德国教育学家赫尔巴特提出教学形式阶段理论,即把课堂教学分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。20世纪30年代,美国进步主义教育协会进一步发展了评价理论,这一时期追求的是教育的标准化。前苏联教育家凯洛夫提出教学过程的基本阶段有:感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查效果。20世纪70年代初期,美国心理学家加涅从学习心理学的角度分析学生学习的三个内部条件:注意的倾向、学习动机、发展准备。20世纪90年代以后,教育评价进入了它的快速发展时期。改革的重要趋向在于促进教师专业发展,旨在培养更多的“有效教师”,而在“有效教师”的评价中就包括课堂观察评价,美国的米斯(Meeth)和苏联的巴班斯基在对这两方面的研究比