文档介绍：初中语文《山中访友》说课稿范文尊敬的各位评委、老师: 大家好! 我说课的内容是:义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元13课《山中访友》。一、教材分析《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力,充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情“走进山林”探访“山中众朋友”与朋友们互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了作者对大自然的喜爱之情。二、学生分析七年级学生好奇心强并充满了无限的幻想,对这样一篇童话色彩浓重的散文,一定会特别感兴趣,通过阅读期待引导他们感悟,发现大自然的美并与作者产生共鸣同样受到美的熏陶。三、教学目标依据新课程标准:课堂教学应体现学生为主体,采用自主、合作、探究的学****方式,以培养学生的创新精神和实践能力为目的,因此我特设计如下教学目标。知识目标:有感情的朗读课文,把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。能力目标: 1、鉴赏本文新奇丰富的想像美。 2、学****本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的图画。德育目标:体味作者所表达的对大自然热爱之情,培养健康高尚的审美情操。四、教学重难点的确立依据学生的实际情况、年龄特点以及本课教学目标的设计,我确立的教学重点是:理清思路,品味赏析栩栩如生的景色描写进而受到美的熏陶。难点:引导学生揣测写作意图,体会文章的写作技巧。五、教学准备多媒体课件、录音机及课文朗读带、投影仪、照片六、教学过程本文是一篇极具情趣,颇有童话色彩的写景散文,针对初一学生的认知规律及心理特点,拟将本课设计成环环新奇,步步有趣的自读课。让学生以文本为基础,读课文,品语言,绘画面,入意境,悟文情,从而达到既培养解读、鉴赏能力又提升人与自然应和谐交融的生态伦理价值观。下面我就具体地把在教学过程中教学设计说明一下。(一)创设新奇有趣的情境,激发学生热情,调动学生学****积极性。把收集到几幅学生在自然风光前拍的照片用投影仪打出来,让学生说出照片拍摄美的原因,让学生在学****课文前先积奠人与自然交融所产生的和谐美的感情,初步蒙发人在自然中的意识,这样很自然的就导入本课。(二)在导入课文后,初读课文扫除字词障碍,初步感知课文由于初一学生入学仅有两个月,教师还应注意培养学生好的阅读****惯,所以须在阅读课文的同时帮助学生扫除字词障碍,这个环节我是这样设计的:采用你喜欢的方式读课文,但老师建议你们1、要左手翻书右手钩画。2、用“—”画出你不认识字词。3、用“口”画出景物的名字,用“Ο”画出你认为最妙的词,用“≈”画出你喜欢的句子,然后教师巡视、释疑、解难,把集中出现的生字词在黑板上集中讲解,学生初读结束。接下来听课文录音,这时我又设计几个问题:我是什么时间去访友的?访问了哪些朋友?问题比较简单,学生较容易指出“在好天气里独自步行带着好心情去的(对于好心情教师要适时点出哼、踏等词的好处),具体朋友学生说,老师板书。(三)在初步感知课文大意后,接下来的环节是品味课文写景语言的比喻之美,人称之美,这是本节教学重点。为解决重点问题设计如下环节,采用合作、探究学****方式放手让学生自己解决。(1)找学生有感情的朗读课文,学生可做适当的评价。(2)指导学生分组,每组找出自己喜欢的段落中精美的词句,精读品析。(3)小组代表谈自己最欣赏的词句,并说出它的好处,然后用这幅画好在的句式起个好听的名字,每小组选一个人做汇报的记录。(4)教师