文档介绍：《体育颂》教学设计小法仪中心小学豆芳教材分析:《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文,全文结构清晰、工整,读起来宛如赞美诗。全文共9段,第1段是全诗的灵魂,它用比喻法歌颂了体育的至高无上和对人类的影响,反映了顾拜旦的体育观。从第2段到第9段,他分别用美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、教育、进步与和平来歌颂体育的本质和功能。学****本课时,不仅要训练学生有感情地朗读文章的能力,还要指导学生理解体育所蕴含的精神以及它的作用,所以结合资料,结合奥运会,运用多媒体激发学生对体育精神的理解至关重要。学情分析:六年级的学生,具有一定的独立阅读能力和较好的语感,,抓住自己感触最深的地方反复品析,写出独特的感想。要真正理解体育所蕴含的精神以及它的作用,是最主要的障碍点。教学目标:   1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。教学重点: 在利用课前搜集的资料和品读文章中,体会歌颂的体育精神。教学难点:  初步领会作者的写作亮点(短语段之间的排比),能进行简单的仿写来抒发内心情感。教学准备:    1、课前搜集2016年里约奥运会资料和有关奥林匹克的资料。    2、制作多媒体课件。教学过程:   一、创设情景,奠基情感。1、出示ppt课件关于从古至今的体育运动图片,让学生初步感受体育。2、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)   让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)   3、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满***的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答板书)(1)、体育是生命的动力。(2)、体育能塑造美。(3)、体育能体现正义。(4)、体育能培养人的勇气。(5)、体育能使人赢得荣誉。(6)、体育能给人带来乐趣。(7)、体育能增强体质。(8)、体育可以推动进步。 (9)、体育可以促进和平。(设计意图:让那个学生走进体育、了解体育;走进课文,初步感受文章的层次感和思路)  二、品读课文,激发情感。  1、自由诵读。   一谈起体育,我们就会想起奥运会,2016年奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。(要求:(1)用课前搜集到的2016年奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。)   2、个性化诵读。a、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已