文档介绍：《巩乃斯的马》教学设计执教老师:李志红教学分析:《巩乃斯的马》是五年级上册主题单元“马”中的一篇课文。作者用酣畅淋漓、激昂大气的笔触给我们描绘了夏日暴雨下马群奔跑的浩大场面,既是一种淋漓尽致的力的奔流,又是一种酣畅痛快的生命境界,表达了一种不受羁绊的生命力的向往与追求。文章一气呵成,使人读来心潮澎湃,特别是在课文第二自然段,作者的铺排显示出汉赋似的恢宏气势,每每读来荡气回肠。最后一个自然段又极简洁而准确地表达出内心细腻的感受,如神来之笔,让人回味无穷。因此在教学中,应以“读”为主,使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中想象群马奔腾的壮阔气势。学情分析:刚刚进入五年级学****阶段的学生已经具有较扎实的语文基本功,养成了良好的阅读****惯,已经学会了如何预****如何摘录、如何批注、如何背诵等方法。他们在学****语文的过程中已经积累了一定的生活经验和学****方法,有主动学****的愿望和探究学****的意识。书写、朗读****作能力较高,能通过网络、书籍等多种渠道收集资料,获取信息,具备一定的收集信息资料的能力。这篇课文语言生动形象,运用了比喻、拟人等多种修辞手法,含义深刻,字里行间无不充盈着作者对自由境界的向往和对生命的感动。由于学生年龄及阅历所限,对此可能不易理解,所以,教师应放手让学生多读,在读中有所感悟。设计理念:解读文本是以自己的心灵为触角去探索另一个心灵世界,学生对课文的语言有所感悟,就能通过自己的朗读表达出来,即“以读见悟”,通过反复吟诵,对文章重点之处、疑难之处、精妙之处达到领悟的程度,这样就能达到古人说的:“书读百遍,其义自见”。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,把握作者抓典型场面描写突出主题的方法,从而体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。教学重点、难点:通过品读重点句段,体会这种不受羁绊的生命力。课前预****1、正确朗读课文,读准生字字音。2、自读课文,对自己感受深刻的地方做批注。3、搜集与课文内容相关的资料。教学过程一、谈话导入同学们,大家好,这节课由李老师和大家一起学****你准备好了吗?我们开始快乐的学****之旅吧!同学们你知道与马有关的哪些知识呢?(学生说自己了解的有关马的知识)师过渡:是呀,老师对马也是情有独钟,因为它的强健,因为他的蓬勃向上,更因为他的执着与忠诚。这节课就让我们跟随作家周涛走进巩乃斯的马,相信你一定会被深深地震撼,被马的魅力所折服的,请同学们齐读课题。(板书课题)二、交流预****收获1、谁能说说课下你了解了有关“巩乃斯”的那些资料呢?(学生汇报,教师补充)2、课下,你查找了有关作者的那些资料呢?(学生介绍)3、检查字词,教师点拨重点。三、初读课文,谈自己的感受。1、学生大声朗读课文,边读边批注感受。2、学生交流自己的感受。四、品读文章,深入理解。A、学****第1自然段1、请你快速读一读第1自然段,从中你知道了什么呢?(学生说自己的感受)你从哪些词语中看出来雨下得很猛烈呢?(引导学生抓住重点句子和词语来理解)2、请大家再认真地读一读这一段话,哪些地方具体写出了暴雨的来势凶猛呢?(学生谈理解)3、那么你能把暴雨的猛烈读出来吗?请同桌两人相互读一读、比一比,待会我们找同学比赛读。教师指导朗读。让我们一起来感受这暴雨的猛烈吧!齐读第一段B、学****第2、3自然段1、面对这场暴风雨的洗礼,巩乃斯草原上的