文档介绍：北师大版小学五年级上册语文《浙江潮——观潮》教学设计浙江潮—观潮教学目标:,学****和领悟文章结构严谨、语言精练的特点、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托、渲染等描写方法的作用。、壮观,培养学生热爱自然,亲近自然的情感。《浙江之潮》,熟读《观潮》。重点:感受钱塘江大潮的雄伟壮观,培养学生热爱自然,亲近自然的情感。难点:通过对比阅读,学****和领悟文章结构严谨、语言精练的特点、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托、渲染等描写方法的作用。课前准备:课件教学过程:,导入新课。我们上一节课共同学****了《浙江之潮》一文,感受了钱塘江大潮的雄伟壮观,文章只用短短四句话,却向我们展示了一幅壮观的浙江潮画面,感受到了祖国语言文字的魅力。今天我们继续学****观潮》。(板书课题)《浙江之潮》。(男生女生分组背诵),感悟文本。,快速浏览课文,看看作者是按照什么顺序写的。(潮来前、潮来时、潮来后)。(课文1-3自然段)(学生齐读课题和第1自然段)“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。”这是文章的中心句,其中“天下奇观”是中心词。a.“观潮”与“天下奇观”中的“观”字有什么不同?—“观潮”中的“观”是看的意思。—“天下奇观”的“观”是景象的意思,在这里是指大潮来时的景象。课题“观潮”——观看天下奇观的景象。,读一读,你们感受到了什么?(江面平静、人们急切)“潮来时”,课文第4、5自然段如果你们就在观察潮的人群中,你们的心情急不急呢?(播放录像)思考:潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?(潮的声大,浪高)学生自读4、5自然段,在文中找出写潮来时“声音”和“样子”的句子。:声像什么?“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”。知潮形:“一条白线”、“拉长变粗”、“横贯江面”、“白色城墙”、“犹如千万匹白色战马”。“逐渐拉长变粗、横贯江面”体现了潮来时的变化过程。知潮序:午后一点左右——过了一会儿——向前移动——再近些——越来越近。“我们踮着脚,向东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线,人群又沸腾起来”。为什么“江面还是风平浪静”这两句话的过渡是用哪个词语来连接的?这样写有什么好处?答:因为声音的速度比水的速度快,所以“江面还是风平浪静”这两句话中,前一个句子写“静”,后一个句子写“动”,由静到动的过渡用一个表示时间的词语“过一会儿”来连接。写“动”时,先写声音越来越大,再写“白线”的出现,最后写人群的沸腾,描写的顺序是事物本身发展的顺序。C.“而今天,站在坚固的海塘大堤上,则是有惊无险,让我们充分领略到了大自然的雄伟奇观。”其中“有惊无险”体现了观看大潮时依旧让人感到惊心动魄。如果你们就在观潮的人群中,此时此刻你们的心情是怎么样的呢?答:喜、惊。