文档介绍：教学内容:2011人教课标版四年级下册《小数的大小比较》教学目标:1、经历探究小数的大小比较方法的过程,并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。 2、通过活动,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3、进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,体验数学学****的乐趣。 教学重点:结合实际操作,让学生探究并概括出小数的大小比较的一般方法。教学难点:小数的大小比较同整数的大小比较的区别教学准备:课件、若干张数字卡片。教学过程:复****导入1:填空题。1、在小数中,以小数点为界,前面是()部分,后面是()部分。2、小数点右边第一位是()位,第二位是()位第三位是()位。3、=()元()角;=()米()分米()厘米4、比较大小,说说是怎样比较的。6789○12345987○7995871○5869那小数的大小又怎么比较呢?下面,我们就一起来探究:“小数的大小比较”的方法,好吗?二、探究小数的大小比较方法 (一)初步探索1、这是我们班四位同学的跳远成绩。很遗憾,由于老师的疏忽,使得一些数据变得不清楚了。现在我们要根据里面的信息,推荐3名同学代表咱们班去参加跳远比赛,你打算哪3位呢?说说理由?项目:男子跳远姓  名小明小红小莉小军成    次教师:这是四名男生参加跳远比赛的成绩,今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。学生合作学****后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。>