文档介绍：螅观看《万世师表》演讲的体会膄在教育局组织下,我校全体教师观看了复旦大学教师熊浩《万世师表》的演讲。感动之余,感触颇多。熊浩的演讲,大气,有力量。他总是引事说理,将理深深嵌入所引的事,同时又能将理毫无瑕疵地单独拿出来谈。他谈中国女排,谈1981年与2016年的对决,谈自己家中存留排。他在说一道光——如着的这颗被老一辈的中国女排们签过名的排球。他自然不是在聊女果有人跟你说,只要你心怀希望,总有一道光指引着你走向成功与希望,你肯定会嗤之以鼻,因为你耳朵已经听出茧了。但他说的这束光,却又合乎情理地踏入你心扉。你听了,你认真听了。你被熊浩的演讲所感染。你内心在微微颤动,你或许还不知道是否如此,但你已经被感动了。你不可否定地被告示着,你不可否定地接受着。你不是老先生在讲台上令人昏睡般讲书。那是大见地,那是大气象,不会被偏颇而细碎的繁琐给埋没的真理。蚀演讲在熊浩这里,不仅仅是演讲,而是更为纯粹的相生相随的共鸣。唇舌之间窥见万象,一语道破的是无数天机。《万世师表》尤其好听。我尤其喜欢这句:云山苍苍,江水泱泱;先生之风,山高水长。这说的自然是陶行知。陶行知对于中国教育的贡献,自值得宋庆龄四字评价:“万世师表”。南京民众自愿扶灵柩送陶行知会晓庄,那是自古以来贤者的至高盛誉。熊浩谈陶行知,但显然又不是在谈陶行知。此间世界,非陶行知而曾不改变。他以安徽支教作为契入点谈起陶行知,其实就是想点出一件事情:教育为公,以达天下为公。他以导师为切入点论社会诟病。这个社会都病了。即便社会不畸形,总会存在各式各样的问题,或大或小。每一条刻在历史齿轮中的伤痕总得有人主动提出并修复。论即陶行知,论即所谓的“天下为公”,论即当今社会的导师自身存在的问题,论即我等尚未成熟认知的一切,熊浩总能够侃侃道来。他不是危言耸听。他也不可能就事论事——就事论事只可能毁掉一篇精心准备的演讲。他的气势造就了一种精神,那是演讲者的气魄,是论述者的胆识,是预言家的精准。肇通过学习,我校众多教师对师德又有了更深的理解和体会。结合自己的工作环境和工作内容我校教师觉得要提高自身的师德师风水平可以从如下几个方面入手:袇一、加强师德学习,提高思想政治素质。节学校有众多的制度措施,但我认为,提高教师的师德修养是关键。作为一名教师,要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种。一个好教师,不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。熊浩的演讲是对师德师风很好的诠释。肀二、关爱每位学生,做学生的良师益友。螈教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育最大限度的发挥作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。陶行知先生说过,没有爱就没有教育。要想当一名好教师,首先要有爱心,不关爱学生的教师,决不是好教师,学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我们曾为学生不学习而大动肝火;曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”