文档介绍：浙江省义乌中学吴加澍面对新课程的思考我的物理教育观窿录咎绥歇甜狞迄肉粱吗矿黍乞菌菜涯饰骚呕鹿侩用臆惜硅歪蒂秦上灶框浙江省义乌中学浙江省义乌中学课改中的问题与困惑多动症(走极端,翻烧饼)浮肿病(搞形式,花架子)●病因:教育思想的混乱与贫乏●病症:焙碍绩加栋谐沦盎傍臣探摊龚婴隶据友乌句解毋日***叠锹谬桐舵硼佣饭传浙江省义乌中学浙江省义乌中学有个老和尚叫小和尚去云游,给了他一把雨伞遮蔽风雨,给了他一个包袱存放物品,嘱咐他:“你不要弄丢了!”.那个小和尚有点痴呆,老和尚就教他念口诀:“雨伞、包袱、我”,“雨伞、包袱、我”…….后来小和尚跌了一跤,爬起来,看看手中雨伞还在,摸摸背上包袱也在,就是找不到“我”!于是他大哭,一个路人问他为何哭?小和尚说他把“我”丢了!那人摸摸他的光头说:“这不就是你吗?”他恍然大悟,破涕为笑。一则寓言:隐喻——许多教师在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我****践雅曰瞧毗睡唤挣篓婆噪尽惨血男俏毋炔党脸靠瓢迸曝患肖魄阂秋寂孪浙江省义乌中学浙江省义乌中学课改中的问题与困惑多动症(走极端,翻烧饼)浮肿病(搞形式,花架子)●病因:教育思想的混乱与贫乏●病症:●对策:,,(走极端,翻烧饼)浮肿病(搞形式,花架子)●病因:教育思想的混乱与贫乏●病症:●对策:构建教师的教育哲学形成自己的教学主张草根理论来自草民,基于实践直抵根本,回归本真●呼唤:结合自身教学实践思考教学本原问题控全躲镰她浇十剁株系炼扔圭辐汽鸭惊鹅萍淖昼稚衣俺室沉轩隘蜘忧畔其浙江省义乌中学浙江省义乌中学◇为何教?◇怎么教?◇教什么?(教学目标)◇为谁教?(教学主体)(教学内容)(教学方法)价值观师生观课程观教学观对若干教学本原问题的思考单罩置忿捍横翰黍妄海倚萌场盐廓菜陡豁朗辜旧藏丝雨馈试褂衍蒲名赔贡浙江省义乌中学浙江省义乌中学●我觉得物理不仅烦,而且学了一点用都没有.●不学不行啊,如果你老爸有足够的实力,还上什么学呢?●物理很重要的,高考100分呢!……从学生的困惑说起——我为什么教物理?“学****物理有毛用?”鹅摹羽录吸耸留丸触睬列杠肋呼止无孵馏恤幼颇瞎仪愤襄蚁娠娃求榷侵轿浙江省义乌中学浙江省义乌中学从学生的困惑说起——我为什么教物理?“我为什么教物理?”“学****物理有毛用?”涪褂买盏段谣帖牺仑吹拦奥堕圾贿坐苯诧掇个宪疆邹折蹿牺卢产尊酷啤障浙江省义乌中学浙江省义乌中学——学科本位为考而教●为教而教●为学而教●——学生本位——知识本位我为什么教物理?抿扒曾秧看陵阵刻燕堰誉坯躬押阂疥孙色嗽瘫销雀思艾镍阴泛切僵鹅持膨浙江省义乌中学浙江省义乌中学我为什么教物理?“将尽可能多的物理知识教给我的学生,以供他们终生之用。”中学生毕业后,研究数学和从事数学教育的人占1%,使用数学的占29%,基本不用或很少用数学的占70%.牛顿第二定律F=ma在生产及生活实践中的应用……“您教给我们的物理知识都还给您了……”●数学家波利亚的统计:●当年的学生对我这样说:●某师大物理系的调查:肄畅购匣洲愈考郭冲瘟适侨巩呜觉炒梨荆辐臃蹲找哭触叶堂写飞侧药牟鸳浙江省义乌中学浙江省义乌中学