文档介绍：《快乐的节日》教学解读及反思《快乐的节日》教学解读与反思作者:佚名转贴自:转载点击数:99 《快乐的节日》教学解读与反思作者:yuhuibin. 一、我读教材:读出快乐读出希望【感谢您浏览!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】《快乐的节日》是一首诗歌,它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面,把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致,字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。诗中有两处运用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气,春天就是希望,春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢,春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟,伴随白杨树、轻轻拂面的风儿,此情此景,怎不让人倍感快乐?二是把小朋友比作小鸟,小鸟的志向是在蓝天飞翔,小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想,要落实在行动上,要好好学****汲取各方面的知识,就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设,小朋友就是祖国未来的希望! 二、学情分析: 因为我们一年级使用的是人教版的教材,对于这一课学生已经接触过,对诗歌内容已然熟悉,但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵,实现与文本“贴心”的对话,还需引导他们深入文本,好好走一个来回。三、教学设想: 感悟重点:第二、三小节难点:两个比喻句的体会,以及为什么说“有了我们,可爱的祖国就更有希望?”流程:大致是“初读文本,引导质疑——再读体会,尝试释疑——精读品味,想象拓展,联系实际,互动对话”以下是我在教这一课后的反思: 快乐读书自主探索——《快乐的节日》教后感第一课时读文部分的: 师:(出示课题)小朋友们,我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现,跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它,请注意把生字读准。(因为要求学的生字不大一样) 接着,老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音,请学生用心听。师:读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中,有没有什么疑问? 生:为什么说“我们像春天一样?”为什么说“有了我们,可爱的祖国就更有希望?”“我们身上怎么会长羽毛?”“花儿怎么会向我点头?”“说字后面不是要加冒号和引号吗?为什么在第二节中没有用上?”……师:(将孩子的问题择要写在黑板上)小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们,这里有的问题你们通过读书,自己就能解决,信不信? 生:好!(再一次投入地读)过了一会儿,纷纷举手。生:我能解决标点的问题。这里只是一个人在说,并没有与别人对话,所以不用加冒号和引号。师:是吗?我说一句:妈妈说:“东东,下雨了,出门别忘了带伞。”东东没有回答,这个句子也不要加冒号和引号了吗? 生:我不同意他的意见。老师以前说过,在直接对话中,要加上冒号和引号,在这里,只是转述小鸟它们的话,并没有对话,所以不用加上引号。师:同学们,你们同意谁的意见? 生:蔡思聪!(后者) 师:思聪思聪,思了就聪!(蔡思聪的脸上满是喜悦) 还有谁解决了其他问题? 生:我知道花儿为什么会点头?那是因为有风吹来,花儿在动。生:我知道“我们身上怎么会长羽毛?”因为它的前面说到“我们像小鸟一样”,把我们比作小鸟,小鸟身上有羽毛,那我们的身上也会长羽毛。师:真了不起!能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是一种非